数学一年级下册听课记录

听课中要认真观察和记录 教师听课要高度集中注意力,全身心的投入，那么，听课记录怎样写？下面给大家分享了数学一年级下册的听课记录，欢迎借鉴！

　　数学一年级下册听课记录1

教学过程：

课前，学生齐读上实附小学生行为规范。

出示复习题：2+2+25+5+5+5 4+4+4+4+4 10+10+10+10+10

9+9+9

师：读一读，有什么特点？

生1：每个加数相同。

生2：都是连加。

师：2+2+2可以读作3个2连加。

让学生试读下面加式。

出示情境图。

师：图中有多少个鸡蛋？

生：20个。

师：怎样数？

生1：第一排5个，第二排5个5+5+5+5=20

生2：每排5个，有4个5相加就是20.

教师出示课题：各人眼中的20

让学生在纸片上数。（纸片略）

教师巡视指导，学生用笔圈划。

小组讨论，指名回答。

生1：5个5个地数，数到4个5。

生2：2个2个地数，数到10个2。

生3：10个10个地数，数到2个10。

生4：4个4个地数，数到5个4。

出示图片，让学生口答。

____个4____个5____个10 ____个2

教师播放课件表示怎样数的。

连线游戏：4+4+4 5个6连加

6+6+6+6+6 6个5连加

5+5+5+5+5+5 3个4连加

4个3连加

在学生回答后，教师问：4个3连加的好朋友是谁？

请用新本领来读题。

2+2+2+2+27+7+7+7 8+8+8 9+9+9+9

出示：3+3+3+6

讨论一下，怎样读？

生：把6变成2个3，一共是5个3.

师：你有什么收获？

评析：

个人眼中的20一课给学生提供了自主探索与交流合作的空间，让学生在观察、倾听、述说与思考中学习新的知识。课上，赵老师以怎样数为问题主线，激活学生的思维，激发学生自主探索的欲望。赵老师为了使学生形象生动地掌握把20分为几个相同加数的和，提供学生实践的机会，让他们动手圈划，交流合作，从而清晰地找出20所有的`分法。但是，我个人认为整节课教师过于依赖多媒体教学，学生在课堂上的想象与体验的空间不够。

　　数学一年级下册听课记录2

教学过程简记：

一、谈话引入

同学们认识了很多字了，黑板上的这两个字你们认识吗？（板书课题）

二、讲授新课

1、请同学们把手举起来，哪只是你的左手？哪只是你的右手？它们可以帮助你做什么？

请说出左、右手有什么作用。

2、在我们身上，像这样分左右的朋友很多，请同学们摸一摸，说一说。

3、游戏（机器人听指挥）。

要求：听指挥，做动作。

（1）伸出你的左手摆一摆。伸出你的右手摆一摆。

(2) 跺跺你的左脚，跺跺你的右脚

(3) 拍拍你的右腿

(4) 左手拍左腿

(5) 右手摸左耳朵

4、学生互问互答

如：我的前面是谁？后面是谁？我的左边是谁？右边是谁？

要求自己再完整地说一遍。

5、找朋友的游戏。

甲学生：每排从右数第4个是我的好朋友。乙学生说：你的朋友在这里。

第一排、第三排向右转，和对面的同学握握手，你们握的都是右手吗？为什么？

6、游戏（同动作和反动作）

三|巩固练习（图片出示）

从左数我排第三，从右数我排第四，我们这排一共有多少辆车？

四．全课总结

评析：这节课的内容看似简单，可是要上好并不容易。教师在教学中充分考虑到低年级学生的学习特点，充分利用现有的教学资源，把“左、右”这节课的内容贯穿在一个又一个的游戏活动中，能够充分调动学生学习的积极性，师生平等，学生学习热情高涨。教师能大胆放手让学生主动学习，同时教师也能适时把学生的心收回来。从这节课中，我们看到的是一个大朋友和一群小朋友一起游戏，一起学习的美好画面，教学效果良好。不足的是，学生在做脚下动作时，大家没法看出谁做对了，谁做错了。不能很好地进行点评。