关于北师大版《一个这样的老师》公开课教案及课后反思优秀
一、教学要求:
1、理解课文内容。
2、了解怀特森老师独特的教育方法、思想,及其对同学的深远影响。
3、写出对怀特森老师的评价;
二、教学时间:一课时
三、教学过程:
(一)导入:
师:同学们从幼儿园开始就与老师接触,对老师应该不陌生,谁能说一说,你最喜欢什么样的老师:
师:今天我们要学习的课文也是讲一位老师的,哪位同学愿意为我们读一读课题?(指名读)说一说你为什么强调这样两个字?
(二)学习课文1-10自然段:
1、自由读课文,考虑:A、这样一个与众不同的老师,一开始上课就在同学平静的心里掀起了巨大的波澜,请同学们浏览课文1-10自然段,说一说这局部写了一件什么事?
B、在这件事中,同学们对怀特森先生的态度有什么变化?
2、讨论:A、开始时同学们为什么认为怀特森先生博学呢?
B、“详尽”是什么意思?怀特森先生详尽的讲了些什么?
C、除了讲了书本上写的那些,请同学们猜测一下怀特森先生还可能讲些什么?
D、遇到一位这么博学的老师同学们会怎么想?同学们的表示又怎么样?
3、小结。
同学们想得好,学得也认真,可惜同学们都忽略了一点,这位怀特森先生教给我们的有关凯蒂旺普斯的知识都是他假造的,看到我们胸有成竹答好的试卷上,每道题旁边都打着大大的红*,面对这一切同学们怎么样?
4、考虑,讨论。
A、你从哪些句子里感受到了我们的愤怒?能不能通过朗读把你体会到的愤怒之情表达出来。
B、面对愤怒的'同学们怀特森先生是怎么做的?
C、文中的“这”指的是什么?怀特森先生讲的就真的没有一点让我们怀疑的吗?
D、做为一个旁观者,听了怀特森先生的解释,你想对愤怒的同学们说些什么?
E、愤怒的同学们听到怀特森先生的解释后,会说些什么呢?
F、事情到这里还没有结束,怀特森先生说,试卷上的分数要登记在成果册上,他也真这么做了,怀特森先生为什么要这样做?
(三)学习课文11、12自然段
1、读课文,考虑:
A、怀特森先生希望我们从这件事中学到点什么?课文哪一个自然段,具体写到了新怀疑主义?
B、理解:“一贯”,“谁”在文中具体指哪些人?这句话是什么意思?
C、怀特森先生仅仅是让我们一味怀疑吗?除了让我们学会怀疑,怀特森先生在后来的课堂上又让我们学会了什么?
D、学会怀疑,并且能够去探索,用科学的方法,纠正错误这是新怀疑主义学习方法的两层意思,请同学们再读13自然段,说说新怀疑主义的学习方法除了包括这两层意思外,还包括什么意思吗?
(四)学习13、14自b然段
读课文,考虑:
1、同学们在上怀特森先生的课之前和之后有什么变化?
2、正视是什么意思?你从这个词里体会到了什么?
(五)拓展
学习了课文后,相信同学们对怀特森先生有了更深入的了解,请同学们完成下面的填空题:我认为怀特森先生是一位( )的老师,并结合对课文的理解谈谈为什么这样填。
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