小学科学四年级《木材》教学设计

教学目标：

1.能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

2.在探究木材特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果；意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。

3.知道木材是天然材料，了解木材的'性能及用途。

教学重.难点：

能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验，从而发现木材的特点是本节课的重点也是难点。

教学准备：

1.各种木材，如：杨木.柳木.枣木.榆木.梧桐木.槐木等。

2. 仪器：酒精灯.火柴.放大镜.电池.小电珠.导线若干.小刀等。

教学过程

一、谈话引入

同学们,你们家里都有哪些家具呀？这些家具都是用什么材料作的？（学生自由回答，从而导入新课。）

二、探究新知

1.认识木材的特点。

（1）鼓励学生提出研究问题。教师梳理重要知识：①木材的年轮；②木材在水中的浮沉；③木材的软硬；④木材能否燃烧；⑤木材能否导电；⑥木材的传热性等

（2）确定研究问题并根据学生意愿分组。

师：你对哪个问题最感兴趣？还有谁对这个问题感兴趣？对①号问题感兴趣的同学为一组：对②号问题感兴趣的同学为二组……如果大家对其他问题也感兴趣，可在研究完第一个问题后，再研究其他问题。

（3）对所确定的问题进行研究。

①小组同学共同制定研究方法。

师：你对你们要研究的问题准备采取什么样的方法？需要哪些用具呢？以小组为单位商量一下。

②汇报研究方法，其他小组提出有效建议。

③各小组在其他小组建议的基础上，对原有研究方法进行适当修改，形成新的研究方案。

④教师进行实验前的指导，提出指导性意见，提醒学生注意实验安全。

师：下面我们就开始进行研究。不过老师有四个要求：一是小组内选好组长，组织你们的活动，小组成员要积极参与，密切配合；二是小组内分工要明确，领取材料的同学要认真负责，研究时老师给你们每组发一张研究记录单（出示记录单），我们要认真做好记录；三是老师还为同学们准备了一些实验工具，你们如果用得着组长可以到旁边的桌子上来拿，要保护好实验器材；四是注意安全。（附实验记录单）

⑤学生进行实验活动。

小组在研究过程中，教师进行个性化指导和根据情况进行集体指导。重点是研究方法.合作情况和研究结果的展现方式。

(4)各小组展示实验成果。

师：你们组是怎么研究的，有什么发现？

哪个组也研究了这个问题，有没有补充？其他同学有没有疑问和建议？

（5）成果共享。

①师：对各组同学的研究进行汇总，有哪些收获？

②总结：木材的共同特点。

2.认识到木材是天然材料，要珍惜木材。

（1）多媒体展示一棵树长到成材的时间资料。

（2）认识到木材是天然材料。

（3）展示生活中对木材的浪费情况。

（4）小结：木材生长期长，来之不易，要珍惜木材。

3.创新想象：有什么材料可以代替木材？

（1）学生自由想象。

（2）20年后木材的展望。

（三）科学与生活

师：说一说生活中人们是怎样利用木材的特点的。

（四）课后拓展

1.调查：一天中，一个中等规模的饭店共用掉多少双一次性木筷？照这样计算，一年中会用掉多少木材？

2.要求认真完成，并撰写调查报告。