《水的净化》教学反思及总结
《水的净化》是初三化学第四单元课题二第一课时内容。这节课的教学设计是介绍水的四种净化方法,分别为:沉淀、过滤、吸附、蒸馏,前三种是本节课的重点。我将从以下几个方面来进行教学反思和总结:
一、教学流程反思:教学从一杯浑浊的水引入分析杂质,教会学生分析并且描述水中存在的杂质,从而引出除杂的四种方法。水的净化第一种方法沉淀,学生对于明矾的认识较为生疏,通过课后讨论,方才意识到,可以将明矾的介绍和油条成分联系在一起,更加的.生活化。第二个方法是过滤,过滤的操作步骤是“一贴二低三靠”,操作示范中学生理解较困难,如果直接演示每个错误的操作步骤(如故意液面高于滤纸边缘,戳破滤纸等错误操作^)并以教学视频呈现正确操作步骤,最后学生动手实验相结合,学生的思维得以碰撞,便于掌握过滤的正确操作步骤并总分析滤液浑浊的原因。第三种方法是利用活性炭进行吸附,难点是学生难以理解活性炭吸附是物理变化,通过生活经验告诉,凡是疏松多孔的物质如面包、柚子皮都具备吸附性能讲解活性炭吸附是物理变化。井水总是比河水干净,分析井水旁边的砂石起过滤作用,有效结合化学知识与生活。
二、教学语言:教学是一门艺术,逐步实现阶梯式的教学。教师的语言言简意赅,循循善诱,步步启发,层层搭梯,知识的学习便是水到渠成。过滤实验操作中,表述较为繁多,结合实验步骤,达到讲解清楚明白的效果。对于学生的正面鼓励和引导,全班掌声会让他们产生无比的自豪感,不是语言胜似语言。
三、学生活动:新课标体现“学位中心”、“以学定教”的教学理念。为了让学生充分投入到课堂活动中,本节课开展学生实验——水的过滤。学生从喜欢实验到喜欢化学逐步加深,并且将化学与生活仅仅联系在一起,培养爱护水资源的情感和节水意识。根据课标要求,结合学生事情,学生对净水方法加强文字书写,并对明矾、过滤和活性炭的书写课堂记忆并掌握知识点。
四、教学组织:班级是一个团队,课堂中学生相互讨论水中存在的杂质,总结知识方法是一笔宝贵的经验。学生实验中,同学间相互帮助,取长补短,集中集体智慧成就你我他。所以在课堂中,我采用学生自主学习、小组合作讨论、学生实验的教学方法,提高学生学习的化学的兴趣。但仍存在以下问题,学生课堂参与度不高,部分学生动手能力较差,老师适时的鼓励将会增加学生学习的信心和热情。
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