《一面五星红旗》第一课时教学设计
作为一名教学工作者,总归要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编帮大家整理的`《一面五星红旗》第一课时教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
【教学准备】
1、短片:
天安门广场庄严的升旗仪式;奥运会上我国运动员获得金牌时,五星红旗冉冉升起。
2、歌曲(VCD):
《五星红旗》。
3、课件:
重点品读的句子。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境,揭题导入
播放课件:
同学们,看完这个短片,你们对五星红旗有了怎样的认识?
在一位身处异国他乡的中国留学生心中,五星红旗又是怎样的呢?今天,我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。
二、初读课文,读通读顺
1、选择你喜欢的方式:
通读全文,画出生字词,读准字音。
2、小组合作交流:
互相认读生字词,轮流读课文。
三、读课文,理清脉络
1、小组合作,再读课文,讨论交流:
课文围绕什么来写?(五星红旗)课文有几处写到“五星红旗”,画出有关句子。
2、汇报交流,列出标题:
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗
四、品读课文,读中感悟
1、在这些写到“五星红旗”的句子中,你感受最深的是哪些?
2、汇报交流,深入理解;引导学生在读中提出问题,并相机解决问题:
⑴ “手举五星红旗”部分:
作者去漂流旅行,带的东西本应越少越好,为什么要举着五星红旗?
⑵ “脖系五星红旗”部分:
“为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。”
⑶ “拒换五星红旗”部分:
①在怎样的情况下,面包店老板提出用面包交换五星红旗?
② “我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
这时,“我”可能会想什么?
③ “我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”
读到这里,你有什么想法?
⑷ “花拥五星红旗”部分:
①小组讨论:
画出面包店老板态度变化的句子,想想为什么会有这样的变化。
②模拟采访,深入理解:
记者:面包店老板,你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢?
面包店老板:……
记者:这位中国学生,你想对面包店老板说什么呢?
中国留学生:……
五、总结课文,升华情感
播放歌曲《五星红旗》,让学生用自己的话谈谈对课文中两个人物的看法,引导他们体会国旗在人们心中的意义。
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