关于小学高年级学生随笔习惯培养的研究学期研究计划
一 研究对象的基本情况此次研究的对象的是63名五年级学生。在上学期师生共同学习研究探讨下,绝大部分同学说话写话能力都有所提高,大同学对习作有较了浓厚的兴趣,但也有还有极少数同学仍然处在被动完成任务的状态中,对作文有畏惧心理有所减轻。大部分学生明白了写作的素材来源于生活,而且知道了平时生活中要留心观察。了解了一些基本习作方法,掌握了一定的.技能,能很快的搜集整理自己所需要的素材,不过仍然还有依葫芦画瓢的“模式说”的。
二 研究目的能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式习作。懂得写作是为了自我表达和与人交流;养成留心观察的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累素材。能写纪实作文和想象作文,感情真实。
三 研究重点、难点发挥学生主体作用,引导他们关注生活,体验生活,为学生的成功写作积累必要的生活素材。
让随笔写作使同学们真正体会到以我笔写我心的痛快,让随笔教学激发同学们的写作内驱力,使学生真正喜爱写作,善于写作。
四 采取的措施1 成立“写作指导”小组,由喜爱写作的15名同学自由组成3个小组,分别对其他同学进行写作知道。
2 引导学生走进生活,发现生活,感受生活,赞美生活,书写生活。让学生明白作文同样来自生活,也只有来自生活的作文才能体现真情实感。
3 适时开展活动,提高他们的写作兴趣。
4 加大写作数量,每周写周记,每次活动写感受,跟随课文适当进行小练笔,力争一组一练。
5 开展对手赛活动,达到整体提高。
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下雪心语大全50句
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