教育随笔-改掉幼儿告状习惯
在现实的学习、工作中,大家对随笔应该很熟悉吧?随笔通常指一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢?下面是小编整理的教育随笔-改掉幼儿告状习惯,希望对大家有所帮助。
有一天早上,我刚走进教室,我们班有一个女孩子就哭着冲到我面前委屈的说:“老师,谁谁谁把我的书包丢到地上了。”“又是这个小捣蛋鬼”,我对这个总是犯错的小朋友头疼,同时对好告状的女孩子也有些小小的不满。我远远地看了犯错的小朋友一眼,他也似乎感觉到了我的生气。我正想教导他时,突然心想:这次我也不管了,让他们俩自己去解决。于是我微笑着轻轻的对女孩子说:“那么你看怎么办好了?”。她先是有点不解的看着我,接着用小手摸了一下自己的脸,最后恍然大悟似的带着笑容跑了,自己到地上捡起了书包。我走到女孩子面前微笑着对她说:“你真棒,自己的事情自己解决。老师希望你以后都能够这样,好不好?”。她高兴的连连点头。这时,我又对犯错的小朋友说:“你怎么能把小朋友的书包丢到地上呢?那多脏啊……”“我再也不丢了”,还没等我说完,他就抢着认错,或许看到那个女孩子自己捡起了书包,他都不好意思了。这以后,女孩子告状的次数也少了,能够自己解决时从来不到老师这儿打报告了。
这个女孩子是个特别爱打小报告的孩子,不管是关于自己的事,还是别人的事;也不管是大事还是小事,她都一律喊老师,以前我都是一一处理。在她的影响下,班里的小朋友都养成了爱打小报告的'坏习惯,我也是非常的苦恼。这次,我灵机一动,改变了教育的方式,先进行冷处理,让孩子自己来解决问题,然后再针对性的处理。同时,再有孩子的告状时,我根据事情的大小、好坏,适当的去解决。
在后来的教学管理中,我果然见到了不错的效果,孩子们不会在任何情况下都向我告状了,他们的告状也提升了一个“档次”。由于孩子们还小所以并不知道告状是好是坏,他们只会把自己看到的或自己听到的讲给大人听,而不会去理会结果是怎么样的,作为老师的我们就有责任让幼儿理解告状的行为,并帮助幼儿改掉这个缺点。
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