幼儿教育随笔-调动幼儿积极性
在学习和工作的日常里,大家对随笔应该很熟悉吧?随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法,及时捕捉,随手记录下来。日常生活中最常见的随笔有哪些呢?下面是小编收集整理的幼儿教育随笔-调动幼儿积极性,欢迎大家分享。
一、创造宽松的心理气氛
自由和谐的气氛,能使幼儿感到心里安全,产生积极活动的欲望。要做到这一点,首先就要尊重幼儿、理解幼儿,缩短师生之间的距离。如:在晨间接待活动时开放所有的活动角,让幼儿自由选择玩具进行活动,也允许他们小声地和小朋友交谈。幼儿三三两两地自由组合,有的绘画,有的玩积木,有的粘贴,有的折纸,有的用火柴棒贴画,有的丢沙包,有的玩揪尾巴,有的看自己带来的画册等,他们玩得轻松自在。
二、提供充分的操作机会
幼儿生性好奇、好动,他们对一切事物都充满着新鲜感。多让幼儿实践操作,能活跃幼儿思维。如幼儿学习用脚“运球”时,首先要学习用脚带球这个动作,而幼儿一拿到球就想踢,特别兴奋。于是我就让幼儿自己玩球,同时提出“看谁最会玩,怎样才能不使球离开自己的脚”这个要求。通过操作,幼儿认识到:双眼要盯住球;双脚要交换轻轻踢;要用脚的内侧左右轻轻踢。于是,孩子们个个都学会了这个动作。我还注意根据幼儿不同的发展水平,提供不同的操作材料。我设计出不同层次的操作内容,这样让幼儿自由选择,自愿组合,想到哪一组玩都可以,玩一会也可以到另一组去玩。结果,学得好的幼儿交换了四五组,较差的幼儿就在一组内操作练习。在我组织的教育活动中,大都采用这种方法,幼儿每一次都能找到适合自己水平的操作游戏,玩得特别开心,既学到了知识,又发展了能力。
在语言活动中也是这样,有供幼儿排图选图讲述的许多主题图片,有供幼儿进行物体外形特征描述的单个物体卡片,也有供能力较差的幼儿看图复述故事的'图片,还有供幼儿进行故事表演的头饰和故事录音磁带等,使每一个幼儿都能进行适合自己水平的语言活动。
三、充分运用讨论的形式,活跃幼儿思维
幼儿好胜心强,总想使别人知道并认可自己的想法。根据幼儿的特点,我经常抓住时机,引导幼儿进行讨论,通过讨论来促进幼儿思维的发展。比如,在《假如我是孙悟空》的谈话活动中,让幼儿围绕主题进行讨论,有的孩子想变成飞机带小朋友去太空旅行;有的小朋友想变成隐身人帮助有困难的人;有的想变成成人去工作等。这样,通过幼儿主动参与讨论,幼儿的语言表达能力与想象力得到了充分的发展。
四、用拟人的方法引起幼儿的兴趣
幼儿的思维具有拟人化的特点,因此具体的模仿比抽象的模仿更能引起幼儿的兴趣。午餐后的散步有利于幼儿健康的活动。但幼儿活泼好动,常发生追跑现象。我多次提醒,但收效甚微。
五、多鼓励表扬,正面引导幼儿
爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动学习,多用鼓励表扬的方法进行正面引导,幼儿更易接受。幼儿洗手不认真,一直是不好解决的问题。道理讲过了,方法教过了,开始几天他们洗得很认真,久而久之就开始走形式了,这也不能怪幼儿,他们也没有不好好洗手会生病的体验,当然无法引起重视。因此,我在幼儿洗手时经常表扬那些易被幼儿直接感受到的行为接受,看洗得多仔细,过几天小手就变好看了。每到此时,就有很多的幼儿把手伸给我看。在日常生活中,千万不要因事小而吝啬你的鼓励与表扬,孩子们会为你的赞许而更加努力地做好每件事。
六、让幼儿主动参与体育活动的全过程,成为活动的主体
让幼儿参与活动的准备,如:自己设计胸饰、垂吊物等;体育器械请家长与幼儿一起做等,这样,让幼儿与老师、家长一起制作、准备,把幼儿的被动化为主动参与;参与一些灵活活动的设计,观察并发现幼儿的兴趣所在,根据幼儿的需要增减难度、游戏情节等;让幼儿参与活动后的整理工作。鼓励幼儿参与整理活动场地,培养幼儿对活动材料应负的责任,培养幼儿的主人翁意识;让幼儿参与活动的评价。文
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