学而劣则师散文随笔
学而劣则师
振兴国家靠科技,振兴科技靠教育,振兴教育靠教师——教师的质量最终决定了教育的质量,已经成为人们的共识。
然而,教师队伍的整体素质却并不尽如人意,甚至令人担忧。
这种不尽如人意,其根源不仅仅在教师身上,还在于中国的取师现状。
中国的取师现状不是学而优则师,而是学而劣则师,这和西方的许多国家乃至东方的日本等国恰好相反。
谁都知道,每年高考后,受“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”读书观念以及个人爱好的影响,那些成绩出类拔萃的学子精英,纵使所报的院校乃至志愿不尽相同,但有一点却是相同的,便是毕业后的去向乃至工作一定要前途无量,地位显赫,纵使做不了国家公务员,也一定要成为白领中的一员。他们很少有谁大发慈悲,巨善垂爱,用他们遥遥领先的成绩去报考师范院校,从而毕业后做一名白领不白领、蓝领不蓝领的人民教师。
那么哪些学生报考师范院校呢?是那些成绩可怜刚上分数线的考生。由于成绩不占优势,选择的余地很小,为了安全起见,于是只好选择尚在冷落的师范院校。当然,人民教师的地位已非昔比,毕业后做一名教师,虽地位平平,前途渺渺,但工资保证,没有下岗之忧,还算不错。
高考还有这么一个现象:凡是成绩出类拔萃的,几乎都是应届毕业生,未曾见过哪位补习生夺得了当地的状元。因此那些报考师范院校的考生,恰恰大都是成绩刚上线的补习生。凡是通过补习考上的学生,除了非智力因素之外,较之应届中榜者,其智力就逊色一筹,甚至几筹。
如果是应届考入师范院校,那么尽管成绩可怜,但他们精力尚存,余勇可沽,因此还有很强的可塑性;然而残酷的事实是,考入师范院校的补习生居多,有的甚至是多年补习,早已精疲力竭,待考入师范院校,已是强弩之末,势不能穿鲁缟也。
这就是我国的.取师现状。大多数教师都是历年高考上线成绩最赖的学生;以当年最赖的学生教好现在的学生,其结果可想而知。
然而这一个“怪圈”却愈滚愈大,愈滚愈牢。
一位官吏家长曾经无比悲忿地说他孩子的学校:“有能够考上清华、北大的学生,但没有能够培养考上清华、北大学生的老师。”家长都有同感。有良知责任心的老师,听后不仅心情沉重,而且倍加疼痛,感到无以复加的耻辱,但谁都无理也无力加以反驳。当年他的孩子中考成绩高居全县第一、全市第五,然而三年后参加高考,却未能冲出省外。
以如此优秀的中考入学成绩,导致这样一个结局,家长不是白痴,大发悲忿,老师应该理解,应该谅解,应该接受,更应该反省。
当然,老师劣于学生的现象,更应该引起国人的高度重视和深刻反省!
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