小语老师教学故事老师小海龟缩不回去
《自然之道》是一篇融趣味性和科学性于一身的课文,我讲了多次,对课文内容及所揭示的道理可以说了如指掌,讲起来更是驾轻就熟。但是,这一届的学生却让我对课文内容有了新的发现。
当我讲到由于作者和同伴们违背自然规律,执意让向导救助小海龟,结果造成灾难性后果时,有学生提出一个疑问:“为什么小海龟在遭遇食肉鸟袭击的时候不缩回龟壳里躲避袭击呢?”顿时,我和班上许多学生都觉得他问得有道理,课文的作者是不是搞错了,写得不合常理呀!正当大家猜测、议论不止时,一个学生主动站起来,说:“老师,小海龟缩不回去!”我忙问他怎么知道的?他说课前预习时就产生了和大家一样的疑问,出于好奇,就查找了资料,这才发现海龟虽然属于龟类,但与我们常见的乌龟大有不同。乌龟既能在陆地上生活,也能在水里生活,而海龟整天只能在海底爬来爬去。乌龟和海龟的身体外形虽然长得差不多,但是生活习性不同。为了适应海陆生活,一遇到危险,乌龟能立刻把四肢、头、尾巴缩回体内,只剩下一个椭圆形的硬外壳,以防御敌人的袭击。而小海龟却没有这种保护自己的本领,它的头、尾巴、四肢不能伸缩。
听了他的介绍,全班同学恍然大悟,对他很是佩服。我趁机表扬这位学生,预习课文会质疑,爱思考,能自己想办法解决问题,希望大家向他看齐,预习课文时能大胆质疑,积极动脑,养成良好的学习习惯。
这节课后,我想到了“教学相长”这个词,如果没有学生质疑,没有学生主动释疑,我也不会发现藏在课文中的疑点。我们当老师的经常鼓励学生要善于发现问题,提出问题,最好自己解决问题,而我们自己却往往固守熟悉的教学思路和习惯,对多次讲授的'课文渐渐失去探究的热情,对可能存在的疑点,也看成司空见惯的存在。长此以往,我还会对自己的教学保有新鲜感吗?感谢这两个学生,给我上了难忘的一课。
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