阅读能激发学生的创新意识教学随笔
阅读能激发学生的创新意识。充满探究趣味的数学课外读物也是培养学生“发现问题——提出问题——解决问题”的意识和能力的一种重要方式。
数学阅读同样可以弘扬民族文化。众多的优秀数学课外读物,就蕴涵了我国丰富的优秀传统文化。学生在阅读中,感受中华民族丰富的数学文化遗产,提升了数学文化素养,增强了爱国主义精神和民族自豪感。
如何进行数学阅读?
数学有很多数学符号和图形,从小学高年级和初中低年级开始,数学符号和图形越来越多,数学定理越来越多,逻辑思考的体系越来越庞大,越来越严密,并且,那种“纯粹数学”的概念、定理、规则远离日常生活经验的感觉越来越明显。
所以,数学阅读中对理解与思考的要求越来越高,学生只有完成从具体到抽象、从零散到逻辑的转折和跨越才行。
对于数学较弱的同学,要跨越数学阅读这个坎,需要相当时间的'培养和训练。可以参考下面几个方法:
1. 至少要阅读例题:读懂例题中的每一步,读懂每一句话、每个公式算式和每个图形;
2. 课前预习式阅读;
3. 课后复习式阅读;
4. 针对性查阅式阅读:就某一个疑难问题,有针对性地阅读教材中的相关章节或段落,再加上阅读其他有关书籍,或从网上搜索相关内容进行阅读;
5. 系统性通读式阅读:对整本的教材或参考书籍开展系统性通读式的阅读;
6. 温故知新回头式阅读:初中时,根据需要可以翻一翻小学教材;高中时,根据需要可以翻一翻初中教材,发现新旧知识的联系,建立起新的更稳定的知识结构。
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