小学教育叙事比赛让课堂更精彩
时间却像流水一样哗哗哗的流着、一去不回。作为老师,我们送走了一届又一届学生,在讲台上不断地上演着属于自己的平凡的教学故事……
记得有段时间,上课时心态不是很好,自认为已经说得很清楚的方法,学生一做题还是乱七八糟,于是免不了一阵训斥,弄得自己生气,孩子们也无精打采,如此下去似乎进入恶性循环。直至有一天事情似乎有了转机。
事情是这样的:有一天学校上公开课,我坐在下面听,小康老师把全班学生分成4组,表现好的小组就加分,看哪一小组表现最好。结果坐在下面的我发现原来乱糟糟的课堂居然安静了下来,孩子们听讲的情绪也好了很多。看到这里,蓦地想起,这不就是自己以前常用的“左拐角”游戏吗?自己一直用这种方法评价孩子,孩子们可谓兴趣盎然。近段的坏情绪导致没心情与孩子们互动,连小星星也很少兑现了。今天看到此种情况,决定再上课时,试上一试。
上课了,分好小组,就从坐姿、课前准备开始给各小组打分,开始有些孩子似乎不以为然。于是开始煽风“看某某小组坐的多端正,加1分,我看他们小组一定会是优胜组。”一次次鼓励加分后,孩子们的积极性被调动了出来。尽管还有个别人想做个小动作或说几句闲话,但被我的“某某小组有人说话,给其他各组加1分。”给弄得不好意思再乱动,就连平时最爱接话茬的也变得专心致志,爱做小动作的居然还主动提醒其他人坐直,不说话等。事情也巧,刚好因为昨天体育课占用数学课上了公开课,今天就上了数学课,要搁以往,孩子们的.嘴不撅的朝天是不会罢休的,可今天居然有人说:“上数学课吧,我喜欢上数学课。”中间课间休息,还不到上课时间,孩子们就齐刷刷的坐齐等待上课了。作业什么的也做得特别好。
回顾一天的经历,自己与以往相比只是多了一个加分的机制,在言语上多了一些激励,孩子们就回报给我一个别样的心情!别吝啬自己的赞美,给孩子提供一个施展的平台,孩子就会让我们获得异样的精彩!
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