比的意义反思3篇【精】
在社会发展不断提速的今天,我们要有很强的课堂教学能力,反思过去,是为了以后。反思应该怎么写呢?以下是小编收集整理的比的意义反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
比的意义反思1
教材在安排比的意义的学习时,分为三个阶段:比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。比的意义教材是从富有教育意义的神五飞天的例子中引出的,通过对具体例子的讨论,明确了比的概念是建立在除法的意义基础之上的,揭示了比与除法之间的本质联系,是一种以"倍比"为基础的.比较关系。教材在介绍比的各部分名称时提出了比值的意义,它既是一个知识点,又有助于进一步理解比的意义。比与分数、除法的关系是本节课的又一教学要点,理解它们之间的关系,对后继学习特别是综合应用各种知识解决问题具有重要意义,同时也是理解比的后项不能为0的认知基础。
学生在已学过和掌握分数、除法的意义,及分数与除法的关系的基础上,进一步学习"比的意义"。虽然学生在生活中也接触到了一些"比",但并不了解数学的比和生活中的"比"的内在联系和区别。
比的意义反思2
《比的意义》这一内容是六年级数学上册第三单元的内容,我把这节课的教学目标确立为:
1、理解比的意义,了解比的各部分名称。理解比值的概念,正确的求比值。
2、培养学生分析、推理、概括的能力及探索创新的意识。
教学重点:理解并建立比的概念。
教学的关键:理解比和除法之间的联系。
比的概念实质是对两个数量进行比较,表示两个数量间的倍比关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比,既有同类量的`比,又有不同类量的比。
这部分内容是在学生学过分数与除法的关系,分数乘除法的意义和计算方法,以及分数乘除法应用题的基础上进行学习的。所以在教学时,组织学生以小组为单位进行研究、探索、讨论、总结,培养学生的创新意识和自主学习能力。
一堂课下来,感觉不足之处还有很多,在教学比的意义时,对谁是谁的几倍或几分之几也可以说成谁和谁的比,强调的还不够,比的前项和后项不能调换位置;因为时间原因,求比值的练习不够充实。总之,还有很多地方需要学习改进。
比的意义反思3
我教了《比的意义》。一节课下来,感触颇多:
一、这节课充分体现了数学源于生活,也服务于生活,在现实情境中体验和理解数学,这一教学理念。
二、本节课我应该放手让学生自学,培养学生的自学能力,体现出学生学习的主体,教师组织、合作这一教学理念。例如:在在教学比的各部分名称时,根据内容简单,便于自学特点,我放手让学生自学,培养了学生的自学能力。但我也同时还意识到不够放手,当学生自学到比同比值比较时,没有让学生去比较、总结。
三、应该鼓励学生独立思考,引导学生自主探索,合作交流这一教学理念也得到充分体现。
四、应该合理把握教学时间。这节课没有完成预定的教学任务,把除法、分数的比较放在了课后,我感觉是个遗憾,这里是学生讨论的最佳地方。
看来,教与学生的练习之间还得下功夫去进行时间的`把握,使自己的以后教学做的更好。
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