提高初中语文阅读教学效果的几点方法

阅读教学是语文教学的重中之重。在新课程改革的大潮下，展的广阔空间，必然会促进学生的全面发展。初中阅读教学随之发生了很大的变化，阅读教学内容广泛，并有较强的实践性、交际性。作为初中语文教师，如何推进课程改革，创造性地进行教学，从而提高课堂阅读教学效率是值得探讨与研究的，本文根据个人多年教学经验，谈几点看法。

一、教师要转变阅读教学观，提升自身素质

初中阶段的语文阅读教学要在结合新课改基本要求的基础上，重点培养学生在语言运用方面的能力和听说读写能力，注意突出语文的工具性特点和人文性特点，让学生真正学会使用语文，将其作为生活中的一种工具，获取思想品质、审美观以及情感等多方面的教育，促进其自身的全面发展。

当然语文教师必须首先掌握丰富的语文知识，对我们民族文并且广泛涉猎各种书籍，对我们的时代文化以及种种社会现象进行关注，从而适应呈多元化发展的现代阅读教学的需求。进而，教师能够及时发现和引导解决学生在阅读中碰到的各种问题，承担起学生领路人的角色。

二、把主动权交给学生，促进学生全面发展

在每篇课文的学习中，教师要把课堂绝大多数的时间交给学在查找字典和前后联系的基础上理解和把握课文大意。同时，结合学生的自读自悟能力来安排时间，教师要做的是尽可能地减少干预学生的自读，即便是要讲，也要分清主次，只讲重点。学生的阅读有了时间的保证，语文的学习及发展才会有所保障。不仅如此，还要结合每篇课文的特点，利用综合性和整体性的问题来引导学生把握课文的前后联系以及产生感悟。只有思维达到一定的广度，才能使思维向深度方向发展，具备了思维的深度和广度发这无形中提高了这些学生的艺术欣赏能力，这种授课，也受到了学生的一致欢迎，同时也达到了预期的教学目的和满意的教学效果。

五、运用背景教学，捕捉音乐形象，激起感情涟漪

以音乐课本为基础，认真分析并挖掘教材中的思想教育内容，运用背景教学，选取恰当的教学手段，给心灵特困生在思想上曲的内容和旋律所塑造的音乐形象来陶冶学生的个性及提高学生的审美情操。

介绍思乡情怀，根据强调意义的不同，思乡不只是想家，这里的“乡”也是祖国，是一种观念。这思乡的情结，是一种少小离家老大不能回，想回却回不了的那种柔肠百转、魂牵梦萦的情愫。此乐曲呈示部小提琴演奏如娓娓的倾诉；中部如激动的话语，又如追忆起童年的时光；再现部如一缕轻风、一轮明月；尾部如一片白云渐渐向家乡的方向飘去……欣赏完之后，要求学生在呈示部按规定的字数填词，其中有位学生是这样写的，这位“心灵特困生”的文学才华让我至今记忆犹新，填词是这样写的：“望明月，思故乡，远

三、联系生活实际，引导学生阅读

例阅读教学中，我们还可以利用生活中的实际进行教学引导。如在清明节的时候，面对蒙蒙的细雨，清新的空气，随风摇摆的柳芽，引导学生去思考历史上有哪些反映清明的诗歌？有的学生可能马上就会想到杜牧的《清明》，这时候教师可以鼓励他们整齐背诵出来，然后再解释这首诗相关的历史背景以及作者当时的内心情感，让学生体会如何去借景抒情，启发和引导他们养成善于观察，用语言文字表达内心感受的习惯。

四、有效利用多媒体辅助教学

对多媒体的运用首先做出是否需要使用多媒体这个最基本的.即做出是使用图片效果好还选择，除此之外还要注意方式的选择。特点进行判断。比如，在教学《安塞腰鼓》时，自己截取了同名电视散文中安塞腰鼓表演片段，在课堂上播放时，动感十足的画面给学生以强烈的视觉冲击，铿锵有力的诵读给学生深沉的情感震荡，这样更好地创造了教学情境。让学生真正体验到教材内容，并在这种体验的基础上学会课文语言运用方面的技巧。再如在碰到一些对学生来说比较陌生的，现实生活中从未遇到过但又是理解课文所教学过程中，教师要鼓励学生结合阅读材料的语言描述展开自由想象，重新展现相关的图形画面。这种教学方式，学生既获得了直观形象的感官感受，又发展了自己的想象力，同时获得了美的熏陶。

总之，在初中语文阅读教学中，为了更好地实践新课标，提高初中语文阅读教学的效果，就要求我们在今后的教学中不断钻研新教法，采取有效措施，切实提高学生的语文阅读能力。

当然，这个选择还是要根据教材内容的化的深厚底蕴具备较强的鉴赏能力，形成自己独到的阅读习惯，是音视频的效果好的选择。

生去掌握，力求让学生在自我阅读的过程中读准字音、读顺语句。必需的一些事物，我们就很有必要通过各种课件加以展示。在阅读

（作者单位贵州省遵义市湄潭县兴隆中学）

山渺渺，海水茫茫，但愿同望十五月，共盼团圆话情长。”由此可见，这部音乐作品对学生产生了强烈的感染力，充分地激发了学有一生的创造思维。尽管每个人对每部音乐作品的感受有差异，定的主观性，但我们教师可以尽量引导学生去创造，这不但调动了学生的直接和间接的知识经验，而且加深了学生对乐曲的理解用相关的知识去理解音乐，捕捉音乐形象，引起情感上的共鸣，这样不仅增强了学生的学习兴趣，对其克服厌学心理，也收到了良

总而言之，音乐的魅力是无穷的，音乐的育人作用也是多方面的，音乐的潜移默化的育人方式也是其他学科可不替代的，音乐的教育更是学校实施美育教育，艺术教育的重要途径，积极发挥音乐教育的特殊功能，加强引导“心灵特困生”走出心灵误区，培养学生优良品性和高尚的道德情操，净化学生的心灵，提高青少年的综合素质，促进学生的全面发展，需要我们全体教育者的共同努力，需要全社会的关注，需要和谐的大家庭。