第二学期教研组计划

一、 指导思想：

积极贯彻学校教导处工作计划，围绕“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，全面提高我校语文教学的效果，以推进课程教学为中心，课题研究为重点，落实“教师增能、课堂增效、课程增值、评价增值”，努力提高教育教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

二、工作重点：

（一）总体要求 ：

1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。

2、开展丰富多彩的语文拓展课和短课程活动，进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

3、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。

4、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。

5、注重骨干培养和带教工作，提升组员整体素质。进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。

6、强化协作精神，创建团结、和谐的教研组，出色完成学校各项工作。

（二）常规要求：

第一、备课

强化集体备课和个人二次备课，继续落实教导处计划中的落实备课组活动的实效性。

第二、上课

严格执行教学目标，注意教法，以学生为主体，传授知识准确，疑难问题注意研究讨论，务求培养学生的严谨治学态度。

注意差生的教育，管理好课堂教学秩序，能够个别提醒指导；不辱骂、体罚学生，也不放任自流。课堂结构严谨，有头有尾；授课课型明确，讲授课、讨论课、活动课、写作课区别分明。

第三、作业

每天要有适量作业。作业包括基础知识的落实，阅读的量与练习，预习，周记，读书笔记等。

初三年级要继续深入研究复习课的模式，提高训练和讲评的针对性。预备、.初一、初二年级新授课教案要在基础知识和能力训练的结合上下功夫，真正实现学生语文能力的提高。

第四、作文训练

每一篇作文都认真批改，详细讲评，提高学生的写作能力。初三年级面对的是中考，作文训练采取课内和课外相结合的原则。课内训练主要是让学生在规定的40分钟内完成；课外训练学生可以尽量地查找资料，充实作文的素材。可以让学生写周记、读书心得等。

第五、听课

全学期听课每人不少于10次， 每位教师每学期至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。

第六、辅导

各教师在任教班级内自选培优补差对象，鼓励优秀生参加校内外各项竞赛活动，要善于培养差生的语文学习兴趣，一定要占领学生语文学习的阵地，使课内外的学习辅导成为一体，稳步提升学生的语文水平和学科成绩。

利用中午和活动课的时间，各备课组教师可有针对性地进行个别学生的补缺补差，做到课内有分层，课外有分层并关注学力差的同学的动态发展。

三、确定各年级语文关注重点：

做好各年级段之间的衔接工作，使语文教学能可持续发展，确保初三毕业班语文成绩能有所突破。

预备：

养成良好的学习习惯。

认真写好字，培养每位学生认真写一手端正、整齐的硬笔字。由何斌总体进行指导、纠正和检测。

养成课前预习，认真记好课堂笔记，课后复习的习惯。在作业上分别要用预习思考题，家庭默写本等进行量化检查。

养成良好的古诗文学习习惯。古诗要求能吟诵、正确默写。古文要求会字字落实，掌握浅显的文言语法。尤其是中考篇目更要落实到位。

养成静心读书的好习惯。首先从课内文章入手，课内默读通过复述、概括内容来检测整体阅读文章的习惯。课外指导学生阅读，通过写读书笔记、读后感、点评等进行检测。

作文要求能用五百字写一篇叙事文，并且有明确的中心，基础较好的同学可以要求有生动的描写。

初一：

提升古诗文阅读的方法和习惯。初一的中考篇目比预备年级增加，要切实抓好考点的落实。

课外阅读要提升阅读的量和思想深度。指导学生阅读课文中迁移出的课外读物，通过写读书笔记、读后感、点评等进行检测。

作文要求能用六百字写一篇叙事文，有明确的中心，有人物描写，基础较好的同学可以要求有精巧的构思和环境描写，在文采上要有表现。

初二：

继续巩固良好的古诗文阅读的方法和习惯。

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