整理与复习的教学片断
教材分析
整理与复习(二)是二年级下册的复习内容。本节课是第一课时,分为两项活动:你学到了什么、我的成长足迹。你学到了什么目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理,这一学习活动有助于培养学生主动学习,更好地掌握有关的知识。教材中的两幅图是对学生学过知识的一个提示,通过这两幅图,引导学生自己说一说想到了什么,鼓励学生提出问题,并加以解决。我的成长足迹目的在于让学生回顾在学习过程中的体会与进步,是学生自我评估的一种方式。学生可以展示最满意的一件作品、最满意的一次数学活动、自己发现生活中的一个数学问题。
课堂实录片断
首先通过83页两幅图,引导学生自己说一说想到了什么,鼓励学生提出问题、积极思考,并加以解决。发挥学生的主观能动性,达到温故知新的效果。
经过小组交流后,学生汇报左图中发现有长方形、角,角又有直角、锐角、钝角。
右图由四人小组根据统计表中的数据(见下表)提出问题、自己设法解决问题来完成。有学生提到:桃花村、杏花村、枣花村一共安装了多少部电话,桃花村和杏花村一共装了多少部电话,杏花村比枣花村少装多少部电话等问题。
如何进一步拓展学生的思路呢?于是我问学生:我们学过混合运算,能提出利用混合运算解决的问题吗?有学生回答能,桃花村和杏花村合起来安装的电话比枣花村多几部?马上有人举手表示会解答,列出算式:214+147-153。学生们的拓展能力让我很感欣慰。紧接着,一个学生提出:假如还有一个村子叫菊花村,又过了十年,他们安装电话的数量是桃花村、杏花村现在电话数量之和的2倍,请问菊花村安装了多少部电话?
这个问题让大家耳目一新,课堂气氛马上活跃起来。因为有了假设,而菊花村安装电话部数需要混合运算来解决,我马上适时地表扬了他。学生的积极性高涨,我让他们先来估计有可能是多少部。学生略微地思考了一下,大部分举起了手。一名学生说:大概有700多部,因为桃花村、杏花村加起来是300多,两个300多可能是700多部。另一名学生说:我想是720多部,因为桃花村和杏花村加起来是361部,两个360加起来就是720部。我对他们的回答作出了肯定,接着说:我们一起来计算一下,看看到底是多少。学生迅速地拿起笔来计算,不一会儿,就说出了答案。
教学反思
这堂课的学习达到了意想不到的效果。学生引入了假设,最基本的问题得到了巩固,较好的学生在思维方式上有了拓展,不同的.学生都有了提高。
看似简单的一个小小统计表,内涵可真不少。学生有了收获,我同样也有所感悟。学生在一点点地成长,从最初的不会提问题到会提简单的问题,再到能提较复杂的问题。我深深地感到学生对数学越来越感兴趣,并从中获得了成功的喜悦。
编者点评
教师的一个有挑战性的问题,引起了学生的兴趣和探索,使教学收到了意外的效果。这就是课堂教学可预料的一方面。教学中其实有不少这样的契机,但稍不留神就一闪而过。如何能有效地把握这些契机,需要经验,更需要反思和学习。
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