2017小学教师资格证教育知识与能力备考模拟试题及答案

　　一、单选题

1.西方教育史上第一位提出“教育心理学化”主张的教育家是( )。

A.夸美纽斯 B.康德

C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特

【答案】：C

【解析】：

裴斯察洛齐最早提出“教育心理学化”的主张。“教育心理学化”含义：一是就教育目的或结果的意义而育，要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展;二是就教育教学的活动或过程的意义而育，要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致，使儿童在获取知识、发展智力和道德情感等请方面都处于主动的地位。

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是( )。

A.夸美纽斯 B.赞可夫

C.苏霍姆林斯基 D.杜威

【答案】：A

【解析】：

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是夸美纽斯。

3.苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。”这启示我们要坚持( )。

A.尊重学生和严格要求学生相结合的原则

B.因材施教原则

C.集体教育和个别教育相结合的原则

D知行统一原则

【答案】：A

【解析】：

这句教育名言体现的是苏霍姆林斯基对如何纠正儿童错误的看法，宽恕意味着热爱和尊重儿童，同时并不意味着放弃对儿童的要求。

4.否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了二战后教育改革和发展的特点为( )。

A.教育终身化 B.教育全民化

C.教育民主化 D.教育多元化

【答案】：D

【解析】：

二战后教育改革和发展的趋势之一就是教育多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定.它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。

5.身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期，我们把它叫作( )。

A.青春期 B.关键期

C.生长期 D.心理断乳期

【答案】：B

【解析】：

所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。因此教育必须适应人的发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进该素质的发展。

6.办学宗旨、教育理念、校风校训等属于( )。

A.校园物质文化 B.校园制度文化

C.校园精神文化 D.学生文化

【答案】：C

【解析】：

校园精神文化包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。

7.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。

A.教育与生活 B.教育与经济

C.教育与政治 D.教育与生产劳动

【答案】：D

【解析】：

这句话是说劳心者作为统治阶级，无需从事生产劳动，而劳力者作为被统治阶级，通过生产劳动创造社会财富，供养统治阶级。这体现了教育与生产劳动相分离的观点。

8.关于小学生思想品德的培养，描述不正确的是( )。

A.学生思想品德的形成具有反复性的特点

B.小学德育过程就是品德发展过程

C.学生的思想品德是在社会交往活动中形成的

D.道德情感对学生思想品德的`发展起着调节作用

【答案】：B

【解析】：

小学德育过程是教育者按小学德育目标对儿童在品德发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容和方法，对儿童的政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导儿童进行自我教育，从而促进儿童品德发展的过程。小学德育过程本质上就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程，而非简单理解为品德发展过程。