听一节英语阅读课反思
在办理事务和工作生活中,教学是我们的工作之一,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那要怎么写好反思呢?下面是小编为大家整理的听一节英语阅读课反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
最近听了本组老师的一节英语阅读课,有了一些想法与大家分享。
1、读前提出问题,使学生带着目的去读
评课时组内老师讨论到提出问题是阅读前还是阅读后,我认为应该是在阅读前提出问题。阅读是对书面信息的理解的吸引,是受一定的目的或需要支配的。先通过谈论有关的话题,或出示有关的画面、实物等活动进行导入,唤起学生的阅读兴趣,再提出问题,让学生带着问题进行阅读,真正实现提高学生阅读能力的目标。
2、回归课本,训练语感
阅读理解是在教师的指导下由学生自己对课文进行多层次的阅读。一般分一下两步:(1)听:在中学阶段,这一过程是略读的一种主要方式,学生通过听,了解课文大意,明确文章的主要内容。(2)精读:在这一阶段,我们可以先布置任务(抓细节/猜词义等等),这些任务应该是分层次的,让学生带着具体任务去读,在阅读的过程中寻求答案,由浅入深的进入学习,学生完成起来会更有成就感。在这一过程中,教师还能适时的启发学生根据上下文或运用构词法知识来猜测词义。
3、能力整合,课外延伸
这是输出阶段,学生在理解教材后,为了牢牢记住所学的知识,进一步培养学生听书读写的`综合能力,可以做多种形式的训练。我们要帮助学生观察和提取与主题密切相关的具体事实和信息,而后引导他们将这些信息重新组织,完成相关话题的听力练习、对话练习、写作练习等活动,从而提高他们的听说读写综合能力。
通过听这节课,也发现了自己存在的一些问题。这样我就可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中优化自己的课堂。
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