关于小学数学《角的初步认识》教学设计的知识

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小学数学《角的初步认识》教学设计（精选7篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以...
小学数学《角的初步认识》教学设计

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第38～39页例1、例2。教学要求：1、使学生初步认识角，感受生活中处处有角，认识数学与生活的密切联系。2、通过观察操作，知道角的特征及角各部分的名称，初步学会...
数学《角的初步认识》教学设计（通用5篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的数学《角的初步认识》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助...
角的初步认识教学设计模板

《角的初步认识》教学设计[教学内容]义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》二年级下册。[教学目标]1、在认一认、说一说、指一指、找一找、折一折、摸一摸等活动，初步认识角，会说出角的各部分名称。2、通过观察、...
《直角的初步认识》教学设计

《直角的初步认识》教学设计教学目标：知识目标：1、通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折，让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。2、会用三角板判断直角和画直角。能力目标：培养学生的观察能力和...
数学《角的初步认识》教学设计

一、复习旧知，引入新课师：“小朋友们，老师带大家见见我们的老朋友，你们还认识它们吗？”（课件演示出：长方形、正方形、圆形、三角形。）师：“你能摆出一个三角形吗？动动手，摆一摆。”学生动手操作，摆三角形。师：请你任意拿走一根小棒...
小学数学《分数的初步认识》教学设计

教学目标：1、初步认识分数、理解几分之一的含义，分数的初步认识教学设计。会写几分之一，会比较几分之一的大小。2、通过操作、比较、推理、交流等活动经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义3、体会分数来自生活实际...
角的初步认识数学教案教学设计

教学目标：1、通过观察，操作，表达等课堂教学活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。能正确指出物体表面的角。2、通过观察和操作认识角是有大小的。能够区分角的大小。3、通过活动培养学生的观察能力、抽象能力，帮助学...
《角的初步认识》优秀教学设计

结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称，下面是由本站小编为大家准备的《角的初步认识》优秀教学设计，喜欢的'可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!教学目标：1.结合生活情...
小学二年级数学角的初步认识的教案设计

【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第三单元角的初步认识和说说做做，练习八第1～3题。【教学目标】1．知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。2．能力目标：培...
二年级数学《角的初步认识》教学设计

教学内容教材第28～30页，认识直角。教学提示直角是学生认识的角中的一种特殊的角，大多数学生对它都有一定的感性认识。教材通过引导学生观察书本、三角巾、笔记本电脑、手帕、剪刀上的角，从中找出几个相同的角，来说明这些角...
小数的初步认识的教学设计

教学设计使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学，小编给大家提供，欢迎阅读和参考！小数的初步认识的教学设计（一）上周参加了xx小学片区的连片教研活动，作为主评教师参加了听课、评课活动。第一节课是xx...
人教版《角的初步认识》教学设计

《角的初步认识》虽然内容简单，但由于学生年龄较小，加上生活经验不足，在教学过程中，不容易把角的概念讲清，尤其是“角的大小与两边无关”这一教学难点，学生更不容易理解，所以我在备课时精心设计每一教学环节，尽可能让学生自己...
有关角的初步认识教学设计

数学中的角在这个数学的教学中是很重要的一部分，下面是小编给大家介绍的角的初步认识教学设计，欢迎阅读。角的初步认识教学设计教学内容人教版《义务课程课程标准实验教科书数学》二年级上册第三单元。教学目标1.初步认...
《角的初步认识》数学教案

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第38～39页教学目标：1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画角。3.培养学生的动手操作能力和团结合作的'精神。教...
角的初步认识教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的角的初步认识教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家...
小学数学关于《角的初步认识》的教学设计

教学目标：一、知识和能力：初步认识角，知道角的各部分名称，能用尺子和三角板画角。二、过程和方法：巧妙创设情境，通过寻找生活中的角过渡到数学意义上的角。通过找角，制作角，做角变大变小的游戏，学唱画角儿歌，理解角的各部分名称...
教学设计之《小数的初步认识》

小数是组成数学的重要基础部分，怎么让孩子们学好这重点内容呢?下面是由本站小编精心为大家准备的教学设计之《小数的初步认识》，希望大家能收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!教学目标：1.结合具体内容认...
角的初步认识精品教学设计

活动内容：义务教育课程标准实验教科书西师版二年级（上册）数学书第32页内容、34页课堂活动第二题和35页练习八的1、2题。活动目标：1、知识与能力：初步认识角，知道角的各部分的名称，会辨认角；通过教学，培养学生的初步观察能力，动...
数学角的认识教学设计

单元教材分析：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排上有2个特点：1、结合生活情景认识角和直角。角和直角与实际生活有密切的联系，周围...
小学数学《直角的初步认识》教学设计

《直角的初步认识》教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册第三单元《角的初步认识》第二课时课本P40、41，例3、例4及练习八中相应的练习。教学目标：结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画...
《角的初步认识》教学设计

《角的初步认识》教学设计1教学内容冀教版二年级数学上册第56～58页《角的初步认识》。教学目标1．在实际操作活动中，经历直观认识角的过程，知道角的大小与边叉开的大小有关。2．知道角有一个顶点、两条边，学会画大小不同的角...
初步认识分数教学设计

教学目标：1．在具体情境中初步理解分数的意义，会认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称。2．通过动手操作、直观演示、讨论交流等活动，培养学生的小组合作意识和自主探索精神，训练思维的灵活性。3．调动学生积极的情感，获得成...
小数的初步认识教学设计

引导语：数学应用很广泛。数学是重要的基础科学，是通向科学大门的金钥匙。伽利略说：大自然是一本书，这本书是用数学写的。因此，数学教学很重要，小编整理了以下小数的初步认识教学设计，供大家学习参考：小数的初步认识教学设计(...
“角的初步认识”优秀教学设计

《角的初步认识》是人教版《义务课程课程标准实验教科书·数学》二年级上册第三单元。为了激励学生认识角的兴趣，培养学生自信心，以下是本站小编搜索整理的一篇关于角的初步认识优秀教学设计，欢迎参考借鉴，希望对各...