关于中职广告设计教学的认识

对于广告设计的教学不仅仅需要重视造型基础能力培养，更重要的是广告设计艺术的表现和创新意识方面的培养。这是艺术设计教学体系中不可或缺的重要组成部分。下面YJBYS小编为大家搜索整理的关于中职广告设计教学的认识，希望对你有帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网。

现今对广告设计方面的人才需求逐渐增多，当然与之相应的要求要变高。这就要求在广告设计教学中，对于出现的弊端和存在的问题进行解决。我们将在文中进行详细的探究。

　　1.广告设计教学存在的问题

　　1.1对于教学定位方面显得模糊

从整个教学大纲来看，平面广告设计教学一般沿用的都是高职院校的教学模式，也就是前苏联的基础教学模式。这样的模式强调的是技术而不是设计方面，并没有把一些基本的基础课程的教学内容和专业的方向进行有机的结合，这样的模式和教学的方式导致和其它相关的专业课程之间欠缺必要的联系，也就失去了这个专业本身的特色，导致整个教学的实际效果不好，迷失了实际培养的目标。

　　1.2教学内容和专业技术不匹配

现今的广告设计课程，很大程度上注重对于绘图软件的学习和实际的应用，而忽视了对于学生进行创造性思维能力方面的培养以及合理的挖掘。随着现今的中职的规模逐渐得到发展，生源的素质方面却呈现越来越差的局面，很多的学生并没有绘画的基础，在这样的教学模式和教学实践中，学生出现一些负面的情绪，越学越显得不够自信，实际教学质量很低，教学的效果也不甚理想。

　　2.创意教学的重要性

广告是为了向公众或者一定的群体传递信息，从而达到对于某种思想和产品进行宣传的目的。广告的本质是其传播性，广告的灵魂来自于创意。整个中职阶段所开展的广告设计的专业，目标在于培学生的设计能力，还要把教学的重点放在创意上面。同时还需要结合各种辅助的软件运用，来帮助学生把创意变现出来。从这些分析和思考我们可以看出，创意教学是广告设计的重点教学内容。实际设计和完成的广告如果欠缺了创意，只能是一种沿袭和模仿，很难实现突破，也就很那把进行广告设计的目的展现出来，或者换一种表达是很难实现预期期待的宣传效果。为了让中职阶段受教育的学生可以尽可能的满足广告设计行业对于人才方面的需求标准，这就需要在实际的教学过程中注重对学生基本能力的培养，还要把创意教学进行到底。这样才能让培养出来的广告设计方面的人才更能满足现实的需要。

　　3.实际教学策略

　　3.1打破传统教学的束缚

中职学校在很长的一段时间之内，为社会发展输送和培养了大量的实际应用设计的人才，这是和现今的时代背景密不可分的。但是在现今经济高速发展的情况下，随着整个明面教学体系得到不断的发展和进步，这样的教学目标和手段就远远不能胜任经济和社会发展的需要。因此，需要注重学生的创造性思维想象力，这是中等职业学校平面设计教学的根本。只有在这个基础上，才能实现对学生的积极性和学习能动性的充分调动，学生在这样的学习氛围和课堂教学气氛里，在能培养出具有创造性的个性风格的作品。

(表1：某学校中职教学课程设置情况)

　　3.2提高教师对于创意教学的认识

想要有效的开展教学，首先需要的是教师做到从自身出发，也就是教师在认识到广告发展和广告传统的基础上，在广告的概念和设计操作的基础上，对自己的教学理念进行适当的转变。在现今的信息化高速发展的时代背景下，沿袭和因循守旧的方式都不能满足现实实际的需要。我们通过对现今的广告行业的分析可以看出，创意在现今的广告行业之中占据着重要的位置，因此需要从教师的角度来不断的提高对于教学工作的认识，在整个教学过程中，做到有的放矢，把创意的重要性和创意的来源以及创意的培养传递给学生，从而把创意教学作为整个中职阶段的一项基础教学来展开。

　　3.3充分发挥多媒体教学的视听优势

运用对媒体进行教学，是先进很多教学中得到普及的方式。对于广告专业的学生而言，对于多媒体课件的使用，可以让学生多余广告的理解更加多元化，通过运用多媒体的视听结合的感官刺激，从而激发学生思维活动之中最为活跃的因子，来提高学生对于创意的理解和共鸣。广告的种类很多，这些添加了声像元素难度广告素材，可以让学生更加切身的体会到广告的宣传效果。对于多媒体课件的采用，可以弥补教学过程中手段单一的情况，潜移默化的引导学生主动进行思考，从而形成了独有的思想体系，这就能实现格外热让你的`创意培养和熏陶。

比如对于Photoshop理论教学方面，教师就可以事先准备电视和平面广告的案例。比如欧莱雅的眼部除皱霜的广告，在课堂中采用多媒体技术进行展示，让学生了解广告的创意和设计中的对比夸张手法。并认识Photoshop中的一些新的工具“修复工具”，尤其是在平面广告中起到的作用，让学生在观看的过程中根据自己的观察记录创意，然后在课堂中讨论，除了这样的方案可以采用这些设计和手法，还有什么样的产品可以使用这样的手法。

　　3.4注重对学生兴趣的培养

在整个中职阶段接受教育的学生是一个较为特殊的群体，他们在年龄、兴趣特性等方面都是教学活动开展必须掌握的前提，针对中职学生群体，在课程的安排过程中，需要考虑到学生的实际能力和兴趣爱好，要让实际的教学和学生的兴趣爱好以及实际的能力相符合。这样的合理安排，一方面有助于学生的理解，另一方面还有助于学生的沟通，让创意教学在实际的思想基础上不断的独立和发展。实际教学需要考虑到每一个学生个体都具有不同的特性，思维的角度不一，教师需要鼓励学生进行创造性思维表达，这不仅仅是对学生创造性思维的肯定，更是培养和发掘创意的来源。

(表2：PHOTOSHOP学习课程安排)

　　3.5调整评价机制，发挥导向作用

评价时一种导向，也是一种驱动，是实现人才培养目标的重点所在。一个优秀教学工作者，不仅需要精湛纯熟的技艺，还需要拥有良好的职业道德素质和岗位特点适应的劳动品质。因为在广告设计以及制作之中，制作的要求高，实际的劳动强度很大，职业道德教育以及专业品质教育和劳动精神教育都是不容忽视的重要环节。

整个广告设计的过程，也就是完善解决方案的过程，对于方案的评价应该是多样的。不存在绝对的对错之分，只有合理不合理以及适合不适合的区别，因此在教学过程中，教师对于学生的设计方案的评价也要实行多元化的评价方式，不要设定统一的标准，倡导个性化的方案。在一个开放的教学氛围里，对学生做到因材施教。

尤其是在21世纪这样一个崇尚多元化个个性的社会，把中等职业教育工作推向一个良性的发展态势，这将是我们每一位工作者共同的使命和责任，我们需要在不断的提高自身的研究学习能力的基础上，做好实践和教学的有效结合，不断的积累和总结经验了，在积累的基础上实现创新，只有这样才能不断推动中职广告设计教学的健康有序的发展。

　　4.结束语

中职教育作为职业教育的重要组成部分，突出教学的实用性与学生能力实践性的培养。广告设计专业，是一门针对目前广告行业市场的人才需求所设立的应用性专业，作为广告设计专业的学生，不仅要掌握各种设计软件的使用，更重要的是创意性思维的培养。教师需要在教学过程中不断的积累和实现创意培养教学思考。