“简快作文”教学实施方案
为了确保事情或工作科学有序进行,就常常需要事先准备方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。那么什么样的方案才是好的呢?下面是小编整理的“简快作文”教学实施方案,希望能够帮助到大家。
“简快作文”是作文教学专家瞿暾老师历经二十多年的研究创立的'一种作文指导方法,能让学生快速地写出优质的作文。这种作文教学方法是堪称一流的教学方法,目前在国内有较大影响。我校是“简快作文”实验校,在作文教学方面可以充分享受瞿老师的研究成果。具体实施方案如下:
一、课前认同“理念”;
在进行作文教学前,首先对老师进行培训,让老师先认同“简快作文”理念,并掌握“简快作文”教学方法,操作流程,然后向学生讲“简快作文”方法以及好处。
二、课中实践“理念”;
通过培训,老师们能认同“简快作文”的教学理念,掌握“简快作文”的操作方法,那么在平常的习作指导中就要将“简快作文”的教学理念与每一次的习作指导进行有机的结合,运用“简快作文”的理念去指导学生习作。学生所有习作统一使用“简快作文”训练稿纸,严格按简快作文操作方法,进行“简快作文”训练。学习“简快作文”,只进行课内作文训练是不够的,我们还结合学习的一些大型活动引导学生写作,每学期学生的习作篇数至少达到十二篇,所有作文全部运用“简快作文”的教学方法进行训练。
三、课后总结提升;
作家最需要的是读者。学生的习作最需要的是一个展示平台。在“简快作文”教学之后,我们为学生搭建了“三级”展示平台。“第一级”平台:自我欣赏的平台。每个学生在一学期的“简快作文”训练后,将自己的习作装订成册,自己设计封面,可以自我欣赏自己的“文集”;“第二级”平台:校内交流的平台。学生的习作可以在校内进行评奖,可以在《为明》学刊上发表,可以在学校网站上发表,让学生收获成功的喜悦;“第三级”平台:校外推荐的平台。学生的优秀习作可以推荐参加校外的各级各类比赛,学校对获的学生和指导教师给予奖励,鼓励学生积极地写作,努力地写出优秀的习作。
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