怎样写好作文:怎么批改学生作文
每当和同事们谈语文教学,都听到类似的牢骚;学生最怕最作文,最难教的也是作文;改作文最难,费时多,收效少;没有中心,内容空洞,语病多,真不知怎样改,怎样评,怎么批改学生作文。近几年,我对作文评改作了一探索,收效较好。现介绍一下,供同事们参考。
一、分项评分
评估一篇作文的质量,无非从这几方面看:立意,选材、结构、表达、书写。过去,我给作文评分都是给个总分。学生拿到评改后的作文,往往不知那方面好,那方面差,好到什么程度,差到什么程度,无法判断,也不知今后应向那方面努力。那时,很少有学生向我请教作文。后来我分项评分。作文前,我就写好作文每项的分数,评改时,分项评分。学生看到每项分数,就知道自己的习作好在那方面,差在那方面,今后要在那方面下功夫了。来请教的学生也多了,大部分学生都是问该项失分的原因及修改的方法。这样一来,学生的作文质量就慢慢提高了。
二、更新评语
语文教师的工作负责很重,对学生作文的评语往往是提纲率领式的寥寥数语。中心明确或不明确,材料典型或不典型,条理清楚或不清楚,语言通顺或不通顺。这些平淡或概念化的评语对学生既无动力,也没有压力,不能引起学生对作文的重视和兴趣。如果我们能更新一下评语,即对智力评价,也对非智力评价,效果会更好。
我是这样写学生作文的评语的。对勤奋刻苦的学生的好作文,除了对的智力评价(分数、评语)外,我加上几句,你很勤奋、刻苦,作文造诣也较深,再继续努力,你会写出境界更新更高的文章。对中等生的中等作文,我写上,你很虚心好学,很有潜力,只要再加把劲,多问多写,你完全有能力走在他人的前面。对差生的没有中心,没有条理,通篇病句的'作文,我不给分,也不写评语,只写些鼓励的话。去年,我班有一位姓谭的学生,又高又大,初二他很写作文,考试作文常留空白。上初三后,我布置的第一篇作文《我最尊敬的一个人》,并强调人人要交。他的作文只写100字左右。可以说这100字左右的文章,没有一句是没有语病或错别字的。看了这样的作文,我不给分,也批评他,只写下这样一段话:这样的学识,这样的学习态度,怎能在不断向前发展的社会立足呢?你是个聪明活泼的学生,只要你肯静下心来,虚心地学,认真地写,我相信你一定能写出好文章来。
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