英语组学科建设的工作小结
从上学期开始,通过全组教师的共同研讨,制定了本学科的学科建设计划,接着,我们在不断的努力实践和落实各项内容,并且初见成效。现将具体的情况汇报如下。
首先,我们在学校的领导组织下,开展了教学达标活动,各年级首先选出达标人员,然后分年级分别确定每个人的做课时间,届时全体英语教师参与听课、打分,之后,综合计算个人的成绩作为达标活动的最基本组成部分。在每个人做课之前,除了个人积极备课之外,还有相关的教师指导、教研课的内容及设计,以老带新,共同研究,互相学习。每个人的可听过以后,在周四的集体教研会上,全体教师认真讨论,各抒己见,取长补短,合作交流,不断推陈出新。通过教学达标活动,我组有70%的教师参与,结果,全部通过了达标验收,实现了课堂达标。
其次,在学科传帮带方面,总体来说我们组的年轻教师比较多,我们真对个年级的不同情况,基本是以年级为单位,分别采取不同的人帮人措施。高一的5个教师中,有教学多年的李艳梅老师和有几年经验的3位老师和一位新来的组成,平常的教研共同研究,在知识问题上多由李老师来帮助解决;二年级有两个老教师带4个年轻教师,三年级的`老教师和年轻教师各半,采取一帮一、文理分开的办法。在学校规定的教研时间(周四下午第二节课后),我们先全体参与讨论学校布置的学习内容或教育理论、或周内教师的公开课,然后分年级讨论本周和下一周的教学内容,同时,确定下一周的做课教师。对于平时教学中遇到的问题,随时召集相关教师,共同研讨,不拘形式、时间。每周四的教研都做了祥细的记录,就这样,我们在浓厚的研讨氛围中,不断的探索和前进,产生了很多成绩不凡的教师,如:尝试“角色转换教学法”的张红星老师,改革尖兵老师,课改能手郭凤敏老师等,他们在教学上都取得了非凡的成绩,都形成了明显的个人教学特色。
接下来我介绍以下我们的学科资料建设,在搞好教学的同时,注重资料的搜集和保存。每次考试后,我们都把考题认真的保存装订,不论大小考试,我们有详尽的各种试题汇编,并且,还要扫描资料,输入微机,组成电子档案。在教学中,遇到好的内容,及时整理,输入微机,形成英语资料库。不但如此,我们经常上网浏览其他人的资料,外地的考题等,凡是有用的,都及时保存起来。现在,除了个人保存以外,我们还在英语组的微机上建立了题库大全、资料大起、课件大全,方便没个教师查看使用。通过张红星老师的高超电脑技术,我们英语组还在因特网上创立了英语组网页,全组的老师都可以随时上去,发表自己的新见解,补充新资料,交流教学中的问题,互相分享成果,打开与外校实现交流的渠道,成为我们教学上的快速、直接有效的接触平台。
我们不远的将来,要编写出有本校特色的阅读资料、课外练习、暑假学习等,创设网上英语园地,为学生课外学习,开辟出新天地。
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