六年纪班主任工作小结

我是前进中学一名普普通通的教师，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任多年来，我时时感受着学生给予我的快乐和幸福。尤其是这一年来，我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱；用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。

刚刚送走一届毕业生，又服从校领导的安排接手了一个较乱的班级。这个班问题很多、很难带，由于前两年初中生活的放纵，班中呈现出一种“懒、散、乱”的风气，班里事没人管，每个同学都是只要自己合适就行，老师提的要求左耳进、右耳出。上课不带学习用具，甚至借都不借；课上不听讲：传纸条、说笑、打闹、睡觉、听mp3，老师怎样批评都无济于事；下课后同学间追跑打闹，一语不合抬手即打，出口脏话；教室脏乱不堪，放学后一哄而散，卫生无人打扫；做操七扭八歪，升旗光张嘴不出声。学习成绩年级倒数第一，一半以上的学生三门主课不及格，年级倒数10名中本班占了8名，多数同学不交作业，即使交也是乱抄一气，甚至写的题与老师留的都风马牛不相及，缺乏学习习惯、学习兴趣及明确的学习目标。家长不知找过校领导多少次要求更换班主任。就是这样一个谁见了谁摇头的班级，在刚刚带完初四，内心的压力、紧张和劳累还没有完全缓解下来的情况下，又接受领导的重托，接任了这个班的班主任。因为我知道：一个孩子的进步与徘徊，往往维系着一个家庭的欢乐与痛苦，教好孩子是造福孩子一生的事业，决不能辜负领导、家长的重托和瞩望。摸清了上述班情后，我主要从以下几个方面开展一年来的转化工作：

一、让每一位同学融入集体

一个班集体的班风涣散，主要原因是同学们缺乏集体观念，而班集体又缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏良好行为习惯的养成和严格要求，缺乏积极上进的源动力。

严格管理，树立集体观念：让每一位同学融入集体，就要在每个同学心目中树立集体观念。1、制定班规，班级目标：俗话说：“没有规矩，不成方圆”第一次班会我就让同学们讨论了两个问题：你眼中的三（六）班是什么样的？我对三（六）班的期望是什么？然后把事先已经向科任老师了解过的对本班的评价和希望摆在大家面前，让同学们在讨论、对比中发现班级中存在的与年级其他班的差距。又对照学校的校规一点一点让同学们发现自身存在的问题，紧接着从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方方面面让同学们一起商讨制定了班规，制定了“我为班级加一分，举全班之力，聚全班之心，争创优秀班集体的”班级共同进步的大目标，提出了“三（六）班我们的家，从我开始每天进步一点点”的班级口号。2、培训班委，委以重任：重新推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片及为班服务的一句话贴在墙上，让同学监督，用责任命名班委会，管理上要求其不断创新。3、让学生制定自我发展的小目标，同老师签订每月我要改掉那些坏习惯的协议书。在墙报栏上写下一行大字“梦从这里开始”鼓励学生把自己的目标统统贴在这行字的下面，实现一个就优秀班主任事迹材料

让每一个孩子在集体中成长

燕山前进中学 刘文改

收藏一个，于是师生组成的“希望之旅扬帆起航了”。并且我给自己提出了“五个一”的要求：每天至少与一位同学思想沟通，每天至少与一位家长交流情况，每天与任课老师了解情况，每周定期召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。

让学生在自我教育和自我评价中融入集体：自我教育是学生在自我意识基础上产生的强烈个人进取心、向自己提要求、主动采取实际行动、培养自己良好的个性品质的行为。为了让每一个学生尽快融入集体，我除了从一点一滴入手严格要求以外，就是在自我教育上唤起学生的觉醒意识。每天早晨我早早的来到班，从督促学生收作业、整理班级内务、下楼上操到晚上放学，我都坚持全天候和学生在一起，随时了解、观察班级的动向，随时解决班级中出现的问题。刚开始早晨一到校，班里就乱糟糟的，大部分同学不是下座位，就是聊天，任凭组长和科代表声嘶力竭的叫嚷，作业也收不上来几本，往往还延误了做其它事的时间，发现这种情况后，利用班会我让全班共同讨论，问题的症结在哪里？让每个同学自我分析早晨到校后是否抓紧了时间？怎样使作业收的又快又齐？同学们自我感悟到拖拖拉拉的确是个坏习惯，以后应该彻底改掉。

自我评价就是让学生更好的明确自身的状况，唤起自己的“主体意识”，每天放学前我让同学自我总结：今天，我的进步在哪里？我不满意的班级现象是什么？以班规要求为标准，每周让同学们自我评价总结一周各个方面的表现，自己打分，同学间互相打分，再结合任课老师的评价和家长的评价选出各方面的班级“十佳”：作业最优秀、卫生最能干、做操最标准……，然后上班级进步榜，同时给家长发短信表扬。引导学生自我教育和自我评价，能够培养学生良好的个性，逐步实现由他律到自律，由外化到内化的转变，促进班级全面和谐的发展。还通过自己结合排座位的方式，满足他们的心理需要，训练和磨练他们的自制力，实现自我教育的形成。

让学生在集体中找到自己的位置：世界上没有两片完全相同的叶子，也没有完全相同的两个人，只要善于发现，每个学生身上都有其独到的地方。班中男生较多，聪明、淘气、精力过剩，但是很散漫，站没站样，坐没坐样，上课耍贫嘴、接下茬……。七个不错的男同学还组成了一个“漆黑组织”，本质不坏，但好讲“义气”，号称“有福同享，有难同当，”打台球，去网吧，每周五聚会一次喝得烂醉，甚至夜不归宿。我一次次找其谈话，一次次收效甚微，甚至认为老师多管闲事，后来我发现他们有一个最大的优点，只有答应别人的事就一定做到，而且在班中从不以大欺小，以强凌弱，有一定威信，于是，我委以每个人担任科代表的重任，要求他们既做好老师的小助手，同时在学习上也要走在同学们的前面，我经常和任课老师取得联系，只要发现谁的工作受到老师的肯定，我立即在班中又夸又赞，慢慢的他们竟改掉了原来的恶习，成为班级各方面的主力军。学校“创卫”大检查，他们竟然牺牲中午的休息时间主动帮助每个老师擦办公室的`玻璃和灯管，受到年级组长的表扬，做操也改掉了原来懒懒散散的坏习惯，考试成绩有了很大的飞跃……，看来，使每一位同学融入集体，关键是班主任要帮助每一个学生找到自己在集体中的位置，让每个同学都成为熠熠闪亮的“小星星”。

二、借助集体的力量，使每一个学生成长

每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化作用，集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。

在集体活动中让学生体验成长：开展丰富多彩的班级活动可以给学生创造锻炼的机会，但每一次集体活动的开展，更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培养学生的集体荣誉感：第一次秋游，尽管我千叮咛万嘱咐，但学生们还是在车厢里大声喧哗，把垃圾扔的遍地都是，受到了樊校长的批评。活动结束后，我独自从车厢内拎回五大袋垃圾，摆在大家面前，望着这五大袋垃圾，同学们不由得把头低下了，我让大家反思“今天的活动我们收获了什么”？大家明白了“一屋不扫，何以扫天下”的道理。班中的男同学非常喜爱篮球，简直到达疯狂的程度。年级篮球赛，男生情绪高涨，誓拿第一，想给班里加上五十分，还自发的组织了第一梯队和第二梯队，我场场不落的观战，给他们鼓舞士气，但最终还是输给了实力很强的一班，屈居年级第二，比赛结束后他们一屁股坐在操场上，眼泪哗哗的往下掉，宣泄着自己的懊恼和沮丧，而且还互相埋怨着谁的球投得臭。第二天他们的情绪仍然很低落，我买来好吃的并从政教处拷来他们打球时精彩的照片，当着全班同学我先大大的表扬他们为集体争荣誉的进取心，把好吃的奖励给他们，然后让全班同学欣赏他们打球时的风采，最后帮助他们一点点分析失败在哪里，大家一下明白了“合作”的重要性。“奥林匹克运动会”尽管赛场上同学们奋勇拼搏，很多同学报的项目都拿了年级第一，但仍没进入团体总分前三名，原因是一名报三项全能的同学因贪玩把自己的项目错过去了，而当时在赛场服务的本班同学，也没有把这件关系到集体荣誉的事放在心里，来及时通知他，结果以9分的差距屈居第四，这两名同学承受着大家埋怨的目光，内心很愧疚，通过这件事使每个同学懂得了关心集体的重要。就是这样，一次次活动使同学们慢慢觉悟、慢慢成长，把集体的荣辱与自己联系起来。

本学期中教科举办了“迎奥运，我做文明燕山人”的区级评优班会，我感到应该抓住这次机会，点燃学生心中的“火种”，于是，我主动找领导承担了这个重任，事实证明，这次活动的确增强了同学们强烈的集体荣誉感和归属感：班会筹备期间，大家和老师一起摸爬滚打，起早贪黑做准备，任逸杰同学牺牲了五一外出和家长玩的机会上网查资料、做课件；演小品的同学一遍一遍地排练，中午不休息，晚上也常常练到八-九点钟，来不及吃饭就凑合着吃包方便面充饥；为了拍摄同学们现在的文明行为，班中的王楠、董华琦同学主动把家里的数码相机拿来，拍了一遍又一遍也不厌其烦；三个主持人把长长的主持稿反复的背了又背……。这次活动使班级体现出空前的凝聚力，大家拧成一股绳，誓为学校争荣誉。他们从来没有经受过这么大的考验和锻炼，当他们出色的完成任务，取得二等奖时，一个个小脸红扑扑的，情绪高涨，树立了自信，真正践行了“谁说我不行，我比谁都行，我努力，我能行”的口号。在活动中同学们懂得了奉献的重要，真正体验到了自己是集体的主人。随后在学校举行的“奥林匹克教育示范校揭牌”大型活动中，我们班又承担了《拥抱明天》的合唱任务，同学们用自己的热情、真诚，圆满地完成了任务，受到校领导的表扬。没有活动就没有教育，在每一次活动中我和学生们一起体验着、品尝着、成长着……。

让家长与老师同行，促进每一个学生的成长：班集体是由一个个学生组成的，在每一个学生的身后都站着一个个望子成龙的家长，又组成了一个引导、教育学生成长的强大的集体。让家长与老师同行，就是借助家长的力量使教育取得和谐、一致。尤其是对于本班来说，这一点更为重要。班中借读生较多，家长大多以做点小生意为生，文化水平不高，有的连字都不会写，也不会管孩子，认为把孩子送到学校，就是对孩子尽到责任了。为了唤起家长教育孩子的意识，开学刚刚半个月我就召开了家长会，就家长管理孩子的情况作了一份问卷调查：1、你了解孩子在班级各方面的表现吗？2、你对孩子有哪些期望吗？3、您在家是怎样配合老师教育孩子的？4、你对班主任有哪些要求吗？你能协助班主任教育孩子吗？你打算怎样协助？，家长们认真地给予了答复，有的反思了自己教育孩子的失职，加强了自己管理孩子的责任意识。以后，我每月定期召开一次家长会，与家长共同总结班级现况，明确班级的进步与不足，共同商讨班级下一步的发展。第一学期期末我让学生与家长坐在一起召开了“我的进步在哪里”的表彰总结会，这种形式很新颖，同学们都想在家长面前夸夸自己，认真地自我总结了半学期来的变化，我给每个同学进行了评点，家长谈了对孩子的期望，给同学们很大的信心和鼓舞。一学年的学习任务完成了，班级变化很大，在第二个学期末，我又召开了“比一比，谁的贡献大”的总结会，让同学们把一年来为班级做的贡献制成幻灯片，家长、老师、学生共同欣赏、评定，评选出最出色的同学，使大家认识到自己在集体中的价值，感受到集体的荣誉感、自豪感。本学期我还召开了“分层次家长会”“教子有方的家长经验交流会”“为每个任课老师进一言家长会” “孩子，我想对你说的亲子交流会”及“优秀家长会”评选会，评选出对班级和老师支持最大的家长，来强化家长的责任意识。一年来，我架起家校沟通的桥梁，借助家长这个强大的集体力量，使学生逐步的完善自己。

三、营造浓郁的班级氛围，使每一个学生的精神品格得到提升