研修感言当加减乘除遇见童话教学

不知不觉，研修已进入第三天，爽朗的笑声在微机室里此起彼伏，我想那是红点变绿点的喜悦；那是作业、随笔被推荐的欣喜；更是读懂研修，享受研修的心情此时此刻突然想起了孔子的一句话：逝者如斯夫，不舍昼夜！回想这三天以来，感谢关心我的专家领导、同仁教师对我真诚的指教，有心的栽培，无意的指引。在他们或逆耳忠言或极尽赞美的激励下，触发我思考，给予我影响。让我深深懂得，人生能走多远，有时取决于他与哪些人同行。

特别期待今天的研修，因为辛老师的磨课，我和她一起走过早早地来到微机室，静下心来，听到了童话的声音。翻开《辞海》，“童话”一词是这样解释的：儿童文学的一种，经过想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童性格的成长。是的，在文学题材中，童话也因为形式特别，文学价值高而拥有属于自己的独特地位。因此在当下的小学教材中，尤其是中低年级，无论哪个版本，寓言故事都是其中不可或缺的教学素材。磨课中，我们一直围绕“如何有效利用童话文本，借助童话的语言规律给予学生学习收获，发挥童话故事的语文功用”展开研究。我想：辛翠焕老师执教的《去年的树》之所以成功，是因为她对童话故事这一题材进行“加减乘除”，给传统的童话教学注入了强劲的动力，因此，课堂中呈现出了新颖别致的气象。

一、加：童话教学中增加形象感知

童话故事中塑造了一系列鲜明的形象，课堂教学中我们要引导学生增加对故事形象感知的力度。《去年的树》中，教师引导学生把视线聚焦于故事中两个特色鲜明的主角——小鸟和树，共同体验它们的故事。同时引导学生感知他们的语言和心理，一边想象画面，借助提示语等方式读一读对话，续写一下故事结尾。记得一个孩子写道：“灯火中出现了树的影子”那一刻，我动容了，因为孩子明白了生命的意义，自然对小鸟和树的形象感知深刻了，从而在这一基础上充分接受文本的表达形式，丰实对童话这种文学形式的认知与体验。

二、减：概括内容时减少繁文缛节

沈大安教授说，语文教学有一个特点，就是语文教材不等于教学内容，需要教师对教材作二度开发。我们可以根据课程标准规定的年段目标，根据本班学生的实际情况，确定教什么或不教什么。《去年的树》是一篇叙事性很强的童话，

教师在设计概括课文主要内容这一环节时颇具匠心。先让学生找出课文中的角色，然后联想角色组成的画面，接着说一说每一幅画面的内容，最后串联起来形成板画。先小后大，依次序将各个情境里的事连缀成文，组合出故事的主要框架。这种方法降低了学生整体把握故事的难度，学生自然也会掌握了这种概括主要内容的方法。

三、乘：语言训练点倍显语文功用

童话的表现手法灵活多样，语言风格也多样化。我们在进行童话鉴赏时，应重视语言的品味，要凭借语言这座桥梁与作者交流思想感情，同时提高运用语言文字的本领。在《去年的树》中教师引导学生关注两个“天天”和“看了一会”，思考反复用词的意图，体会隐藏在词语背后的`情感。这样，学生感受到语言的灵气、韵律，发现语言文字的美。这样的语言才能滋养学生的言语生命。在融合了情味的语言文字实践过程中，小鸟对树的那份感情在课堂上轻轻弥漫。

四、除：情感体验时消除纯粹说教

优秀的童话作品总是包含着作者对真善美的颂扬，寄托着人们心中最美好的愿望。《去年的树》中，老师没有大肆渲染小鸟和树的友情，而是带领学生感悟有特色的词语，带领学生一边想象画面一边体会人物心情朗读，带领学生静下心来，续写故事那么自然，那么朴实是的，当我们全身心沉浸其中，进入角色，进入意境，我们对角色的理解就会更具体，对生命的审视也会更加深刻。 一路磨课，一路收获！不管我们抱着何种心情而来，必将载着满满的收获而去。别去管那炎炎的烈日，别去管天气如何阴了又晴、晴了又阴，让我们静下心来，研修必将成为我们心中的一首歌！《士兵突击》中有句台词：日子就是问题叠着问题，要挺胸抬头去面对；今天比昨天好，这就是希望。心态好，状态就好。我相信，无论何时何地，向上、向善的种子一旦落入泥土，就会开出迷人的花朵，结出可供人分享的精良果实。感谢研修，有你真好！

研修感言当加减乘除遇见童话教学 [篇2]

我有幸于2012年12月参加了大连市教委组织的一次农村中小学进城研修学习的活动。真的要感谢上级领导给我们创造的这次学习机会，可以说搭建了一个非常好的身入先进学校，亲身感受体验，学习研究与自我更新的的平台。在李家街小学挂职期间，学习了新的教育理念，提升了对教育本质的认识，同时在共同的学习生活中进一步加深了认识和了解，这次学习学校要求严格，形式多样，我们每天都是边听边学边记，深入到学校的每一项活动中，深感受益匪浅，体会良多，特别是李家街小学的领导在百忙当中能抽时间亲自深入课堂听我们学习老师的课，并及时以现场研讨的形式给予我们细致的教学指导，让我们更是深受感动。一个月学习感悟颇深，具体如下：

一、开阔了眼界，找到了差距

一个月的学习时间虽然不长，我却喜欢上了这个可爱的校园，漫步校园的每一个角落，处处体现校园的育人氛围，无论是走廊那有着鲜明主题的墙报，还是大课间丰富多彩的体育活动，还有班级走廊厕所处处是育人准则，条条是育人道理 ，走到哪都能感受到学校深厚的文化底蕴和教育传统，浓郁的校园文化无处不在，既做到了以人为本，又能让人身心愉悦。

二、转变了教育观念

本次学习让我们透彻地掌握了当前课改教学模式的精髓。那就是要充分相信学生具有独立学习的巨大潜能，要创建一个民主平等和谐的育人氛围，让学生在自主性、探究性、合作性、创造性的学习中鼓励学生广开言论，畅所欲言，并学会倾听，快速思考，学会表达，全面提高综合能力。

充分发挥教师的主导作用。在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课

堂上发现问题解决问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。

相信每一个学生。学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。使学生能真正地成为课堂的主人。积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。 因人施教，不让任何一个学生掉队。任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

三、吃透教材，精心备课

教师在备课的过程中必须花费很大的功夫来准备教学，要吃透教材，精选习题，精心设计教学。实验小学在这方面做得就很到位，他们同年组的老师不仅要经常集体备课，而且从教科书上密密麻的的标注，重点词语的勾画解析，课件的灵活多样都能看出他们备课的充分程度。看到这些，对比自己的教学行为真是深感惭愧

四、转变了工作态度

在实验小学学习期间领导的热情让我们感到家一样的温暖，教研组老师们幽默和谐，乐观向上的工作态度感染了我们，尤其是对工作的一丝不苟，对学生的耐心辅导，对作业的课前解析都深深的感动了我。我曾经抱怨现在的工作节奏太快，内容太多……看看李家街小学的老师她们在课多、活动多、孩子多、作业多、材料多的重负下还能工作的如此乐观。对比之下，在农村工作的我们还能说些什么呢？

最后我再次感谢进修的领导为我们提供的这次开阔视野，转变观念，重新定位，深入思考的机会，我也相信其它教师也都会学有所思，学有所获。