桥教学设计第二课时

《桥》是谈歌写的小小说，被入选人教版五年级课文。以简洁生动的语言、生动具体的描写震撼了人心; 赞颂了老汉与儿子的精神品格。下面是小编整理的关于桥教学设计第二课时，希望大家认真阅读!

　　教学目标：

1.能正确、流利、入情入境地朗读课文，读懂课文内容。理解文中重点词语的含义。

2.引导学生学习运用想象、文本对话等手段，进入角色，深入理解文章内容的方法。

3.引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，感受老汉的镇定和先人后己、大公无私的崇高精神。

教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老汉的镇定和先人后己、大公无私的崇高精神。

教学难点：理解题目所蕴含的深意。

教学准备：多媒体课件

　　一、读题、质疑

师：这节课我们继续学习第16课，一起读课题，再读——

读了课题，你们有什么疑问——

那接下来就请大家带着这样的疑问一起走进今天的课堂

　　二、 回忆课文内容和洪水部分

1.师：通过昨天学习，我们对文章有了大致的了解，首先谁能回忆一下课文讲述了一件什么事?

2.生回答

3.师:：(你的记性真好，看来你昨天上课也极其认真，)的确，课文讲述了黎明的时候，一场洪水突如其来，村民们惊慌失措，老汉沉着地指挥大家过桥，让村民度过灾难，结果自己和儿子却牺牲了。

4.谁能再回忆一下，昨天我们分明感受到了这是一场怎样的洪水

5.生回答，师板书

6.现在让我们再次走近这个特殊黎明，再一次体会这场洪水的凶猛和可怕 课件画面再现

(二)村民

过度：黎明的时候，大家都在做什么——对，大家都在香甜的睡梦中，可就在这时，凶猛、可怕的洪水，突如其来，假如当时你就在那所村庄，你会怎么做?

生：交流

师：逃生是大家的第一反映，看看村民是怎么逃生的?课件出示相关语句——生读

师：找一找，哪些词最能突出当时村民们的表现——生答

师：课件透过这些词，你分明感受到这是一群怎样的村民?——

师：此时此景村民们都能惊慌失措，板书，一百多号惊慌失措的村民就这样跌跌撞撞地向那座窄窄的木桥拥去，假如他们就这样走上木桥，会是什么后果?——

(三)老汉

过度：你们担心的，正是他们的党支部书记，老汉所担心的，眼前这群乱哄哄的人们让他心急如焚，可他也像村民们那样惊慌吗——

师：你从哪里看出来

生：答，(课件出示)

师：一起读读这个句子——，你感受老汉非常——

师：他就像一座山，课件，非常镇定，板书，你们都见过山，在你眼里，山怎么样

生：答

师：老汉并不高大啊，他很痩，可却说他像一座山，他像一座山一样——

师：这座山不仅威严、冷静，还是一座充满希望的靠山，课件，来，女生读读这个句子

过度：正是老汉的威严、冷静，充满希望，让惊慌的人们停住脚，望着老汉，此时，洪水中响起了老汉的声音，课件

师：谁能读一读——声音不够响，人们听不见，再试试——

师：谁排在后边——谁排在前面，也就是说人民群众排在前面，党员排在后面，板书，为什么要这样排?结合课前老师要求你们对有关党员知识的了解说一说

生：答

师：也就是说，党和人民群众是密切联系的，人民群众的利益排第一，老汉的职位又是什么——也就是说老汉也是党员的代表，那老师再问你们谁排在最后面——生死关头，老汉把生的希望让给村民，把死的危险留给自己，他犹豫了吗?——从哪里看出来?这三个感叹号传来的怎样的声音?

师：全体男生起立，你们就是洪水中的老汉，你们在沙哑地喊话——毫不犹豫地把死亡留给自己，此时你心中是一位怎样的老汉?课件

过度：在老汉的指挥下，一百多号村民依次走上了木桥，课文中有这样一副插图，课件，看老汉的表情，你看到的是什么?

师：再看这段文字，你从哪些字词体会到老汉的愤怒和毫不犹豫?——课件，同学们，自由读读这个句子，读出老汉的愤怒和毫不犹豫——

师：a，你就是老汉，你突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道——不够愤怒，你应该凶的像只豹子，再试试——相当愤怒

师：排到后面去，越靠近后面意味着越接近——可这个小伙子是他的——亲生儿子啊，难道他对自己的儿子没有感情吗?——

师：你从哪里看出来?——课件，老汉在做什么——，为什么要吼他，还要推他——

师：是啊，此时桥开始发抖，开始痛苦地呻吟，所以老汉——

水爬上了老汉的胸膛，所以老汉——

师：这一吼，这一推，你们读懂了什么

师：就在这一吼，一推的时刻，突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么……课件要喊什么呢，假如你就是当时的老汉，你想对儿子说什么呢?

生：交流

师：多么深厚的父子情义啊，这是一位父亲对儿子深沉的爱，可是，生死关头，儿子随着村民奔上桥的时候，老汉——(引读)课件

师：这段话中，哪个字最能扎痛你的心，一齐说——

师：配乐读，课件，此时此刻，你深深地体会到这是一位怎样的老汉——板书

　　三、拓展哀思

1.师：就是这样一为老汉，他，镇定，他，舍己为人，他，大公无私，是他将村民们送上了跨越死亡的生命桥。然而，令人痛心的是，洪水吞没了这对了不起的父与子，只留下一片白茫茫的世界，来，同学们，捧起课本，让我们和着音乐，满怀哀思和崇敬齐读课文结尾部分——课件

2.同学们，你们看，雨的抽噎，你们听，风在哭泣，满面泪痕的老太太被人搀扶着，来祭奠她的丈夫和儿子，获救的村民们都来了，站在老汉的墓碑前，思绪万千，老支书，您就是一座桥啊，您……，请同学们说出村民们的心声，或者你就是获救的村民，你会多老支书说什么呢，拿起你手中的笔，写下来吧

3.生汇报

4.千言万语道不尽你们对老支书的感激和哀思。此时此刻，你觉得课题的桥，仅仅是一座普通的桥吗?

5.生答

6.师：这是一座怎样的桥?

7.指名答

8.你们说得很对，这是村民跨越死亡的生命桥，也是老汉用生命架起的桥，更是以老汉为代表的.优秀共产党员与人民群众密切联系的桥。板书。最后让我们带着这份理解和对老汉的敬意再一次读课题——

桥

老汉 洪水 村民

镇定 迅猛

先人后己 惊慌

大公无私 可怕

　　课时目标：

1、了解课文的布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。

2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。

3、领悟课文在表达上的特定。

　　重点：

引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会课文中的老汉高尚的精神品质。

难点：理解题目所蕴含的深意

　　教学过程

　　一、复习导入

同学们，这节课我们继续学习《桥》这一课，这些词你会读吗?出示：咆哮、狞笑、势不可当、跌跌撞撞、乱哄哄、拥戴、祭奠、

读的真好!

这篇课文写了什么样的内容，你能够选出上面的三到四个词语来说一说吗?

　　二、感受“桥”

是的，老汉一个人支撑起了这座桥，可是这究竟是一座什么样的桥呢?找找文中是怎样描写这座桥的?

你来说说。(东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥)

不错!我们大家一起来读读这个句子。

同学们，读了这句话，你体会到了什么?生：(桥窄窄的，)

窄到什么程度?生：窄到一个人才能通过

你还能体会出什么?哪个词(只有又让你想到了什么?生：(唯一一条，别无选择，十分重要)

带着这样的理解，我们再来读读这个句子。分组读

你读出了桥的窄。

你读出了村民过河的别无选择!

你读出了桥对村民的十分重要!

你还读出了为村民过桥的担心!

　　三、感受“洪水”

这座木桥可能年岁已高，平日里，很少有人关注它的存在，可是就在一个特殊的黎明，他不仅承载着一百多人的生命，还要面临突如其来的暴雨和山洪。

请你们拿起手中的笔，默读课文，迅速用横线标出课文里描写大雨和山洪的句子。

来吧，咱们来交流交流，(……)

集体的智慧就是了不起，一下子找了这么多，老师也摘录了五个句子。

课件出示：1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。

5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

我们开火车，来读读这几个句子。

你从这几个句子中发现了什么?体会到了什么?

(这些句子采用了比喻和拟人的修辞手法)这是本篇课文在表达方法上的一大特点。

谁来读第一句，1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

你体会到了什么?(雨大，雨猛，雨急)你能把像泼，像倒换几个词语来说吗?带着你的感受读。

2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

我请男同学来读

“咆哮”是一种怎样的喊叫声?生：愤怒地喊叫，发疯地，乱闯乱撞地，不可一世地。所以我们说山洪像受惊的野马……体会得真好，下面请同学们闭上眼睛，听老师读这个句子，一边听一边想象画面，然后说说你仿佛看到了什么?听到了什么?出示课件洪水画面。

是的，洪水想要吞噬村庄的所有，洪水想要摧毁村庄的全部。再次出现洪水画面。

同学们带着你看到的，听到的，感受到的读读这个句子。

师：你们从下列的句子中体会出了什么呢?

生：我从死亡在洪水中的狞笑中体会出人们的处境越来越危险。

师：你是从哪个词中体会出来的?(逼近狞笑)

师：狞笑是怎么样的笑?让我们想起了什么?(凶恶、恶狠狠的、狰狞的、龇牙咧嘴)(魔鬼)

那谁来读，有谁能把洪水逼近的感觉读出来?师：洪水逼近了，真可怕!

师：你们还能从哪些句子体会出什么呢?

生：(从1、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。2水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰.体会出水的疯狂和急速上涨，同时也感受到了人们的处境越来越危险。)水在不断上涨的词

生：窜 舔 。水的疯狂呢?跳舞，放肆

跳舞也就是说它们在——咆哮，翻滚)我们来换一个词读读这个句子。出示句子近一米高的洪水在翻滚。哪个词用得好?跳舞突出了洪水的猖獗、疯狂、肆虐。男女生对比读。洪水会跳出优美的舞姿吗?生：(不优美说明洪水像魔鬼，像野兽。)用拟人的修辞手法突出了洪水的猖獗、疯狂、肆虐。

师“这是什么样的舞蹈?生：这是疯狂之舞，是群魔乱舞，是死亡之舞。师：带着这种感情，我们一齐再来读读这个句子。再读，让我听出了令人不寒而栗的恐惧。

理解窜(疯狂涨)，理解放肆。师：由放肆你会想到哪些词?(肆无忌惮，目空一切，随心所欲……读出它的肆无忌惮……吧

师：让我们带着这样的感受一起读这二个句子。

五、感受“村民

此时如果你是村民中的一员，你会如何做?——生：逃生。

逃生中的人们又是怎样的情形呢?请同学们在文中找出句子。指名读：(人们翻身下床，却一脚踩进水里。一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。)

读了这几个句子，感受到了人们当时的心情，是什么呢?(害怕，恐惧，)

四字词呢?(心急如焚、惊慌失措、失去理智，心惊胆颤)

哪几个词写出了人们这种情形?理解跌跌撞撞。

那就带着这种感受齐读第六段。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

六、感受“老汉”

是啊，人的本能就是选择逃生，可是逃生的路啊只有这一坐窄窄的木桥，如果一百多号人都拥上木桥，后果怎样?生(坍塌，被洪水淹没)

就在这万分危急的时刻，谁能力挽狂澜呢(是谁站了出来)?板书“老汉”。请同学们小声读7到18自然段，在文中寻找答案，学生交流。出示句子：

1、木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

2、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

山给你留下什么印象?为什么说老汉像一座山?生：高大，稳固，坚定，当人们在惊慌失措，六神无主时，老支书镇定如山站在水中一言不发，人们看到老支书就像看到了救星，也就是他们所有人的靠山。他的威严让慌乱的人群立刻镇定下来。师：读出这种感觉。

对比读——师：山洪咆哮着，像一群受惊的野马从山谷里狂奔而来，村庄惊醒了”出示句子生读：“人们翻身下床……人们又折了回来”师：此时的人们惊慌失措，六神无主，他们无路可逃。生读：“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去”师：在这万分危急的关头，他们拥戴的老支书镇定如上，来到“木桥前，没腿深的水里……” 他不慌不乱“一个清瘦的老汉……

当灾难来临，他想的不是自己而是百姓，这样的老汉确实应该受人们——拥戴。。。。

1、他不但自己这样做了，还严格要求所有的党员，咱们读读他的喊话：出示句子：

桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后面!

这三个感叹句中哪一个最能打动你，读，为什么能打动你?

是的这个句子足已感动所有的人，齐读，

灾难来临，老支书告诉人们：逃生路上，党员殿后，这样的党员的确应该受到拥戴!

3、师：很快人们开始有秩序地安全转移了，可就在这时(出示下面句子指名读)这个句子谁读

生读：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。

从这连续的三个动词和老汉的吼声中你体会到什么?(对小伙子的严厉老汉很坚决果断绝不心慈手软)读出老汉的凶狠和果断

此时的洪水已经肆虐到什么程度了?(水，爬上了老汉的胸膛)

此时的木桥呢?生：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。师：呻吟是指这暗示了什么?(桥马上就要垮了)

队伍已经站好了，被揪出去的小伙子，将站到队伍的什么地方?站到最后一个，这意味着离生的希望越来越远，离死的危险越来越近，

读完文章的同学都知道这个小伙子是谁?老汉的儿子，同学们，大声地告诉自己小伙子是老汉的谁?

人们都说血浓于水，可是在这生死关头老汉是这样对儿子做的，生读——老汉是这样对儿子说的——生读——出示句子

从他的言行里你看到一个怎样的老汉?(无私，了不起，顾大家，舍小家)

是的，在亲情与人民利益面前，他选择了后者，这样的老汉确实应该受人——拥戴

其实老汉也是凡人，也是血肉之躯，他真的就无视这份亲情吗?让我们回到课文中，读，19、20自然段

你读懂了什么?(他爱自己的儿子)

是的他爱自己的孩子，只是这份爱被排在了爱人民这份大爱之后，这样的老汉的确应该受到人们的——拥戴。可是老汉的言行并没有感动无情的洪水，悲剧还是发生了，读21、22段

同学们，老汉把自己的儿子推上木桥，他想让孩子好好活着，可桥轰地一声塌了，老汉悲痛欲绝大声呼唤：出示课件

眼睁睁看着儿子被洪水吞没了，老汉心里充满了愧疚，他嘶心裂肺地喊到：出示课件

是啊他对不起父母，对不起妻儿，但他对得起村民，对得起曾经那铿锵的誓言，对得起他所忠诚的党，板书：党 人民

老汉和儿子被洪水卷走了，而全村的百姓却安然无恙。

五天后;请同学们齐读最后四个自然段;出示课件——

七、练笔升华

同学们，课文学到这里，你想对老汉说些什么?

生：老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥。老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己。老汉你的生命如同木桥一般脆弱，你的形象却如大山一般崇高。

八、激情结束

是啊!村子的木桥垮了，老汉离去了，但他却用自己的血肉之躯筑起了一座永不坍塌的桥。老师第一次读完课文后也被深深的感动了，写下了一首小诗，愿意与老师一起分享心中的感受吗?大家可以小声的和我一起读：

你的身躯凝固成山/ 一座村民的靠山/ 你用山的坚定/ 安抚了慌乱的民心/ 你的血液流淌成旗/一面鲜艳的党旗/

你用跃动的红色/ 燃起了生的火种/

你的灵魂化作了桥/ 跨越死亡的生命桥/

一头连着党/ 一头连着百姓/

板书：桥

党 老汉 群众

1桥