课文《四季》第二课时教学设计
【教学内容】
教材61~63页,主要教学内容为:知道一年有四季,感知四季的特征。
【教学目标】
〖知识与能力
1、认识11个生字,会写“七,儿,九,无”四个字,认识2种笔画和4个偏旁。
2、正确,流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征。
〖过程与方法
在课前运用课件,激发学生的兴趣,让学生感受形象,加深对四季变更的体验。在朗读,背诵这一环节,让学生动起来,运用肢体语言和口头表达相结合,让学生在愉悦的情境中完成该项任务。
〖情感、态度与价值观
在知道四季特征的基础上,感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】
认字和练习朗读。
【教学难点】
感知四季的不同特征。
【教学过程】
一、课前激趣谈话
师:小朋友,今天老师带了许多四季的.小礼物,想要吗?不过,老师要送给这节课表现最好的小朋友,你有信心吗?
二、复习生字
师:上节课,我们初读了课文,知道一年四季有春、夏、秋、冬(学生答)四个季节。还认识了11个生字朋友,你还记得他们吗?他们呀,可是排着队急着要和你们见面呢!
1、师出示生字卡片:(圆、秋、雪、肚、对、说、叶、就、是、夏、冬)指名读并组词,全班跟读。
2、师出示生字卡片:圆、秋、雪、肚
生:说出每个字的偏旁。
3、再次出示11个生字卡片
一小组学生开火车读,全班跟读。
三、创设情境,范读课文
1、师:同学们真不错,都和生字成好朋友了,老师真为你们高兴。今天这节课,老师将邀请大家和我一起走进四季,去欣赏四季美丽的景色!(播放四季的景色图片)
2、师:我要采访小朋友,你最喜欢哪个季节?
3、范读课文:
师:一年四季,春,夏,秋,冬,它们在小朋友的眼睛里头都是最美的。今天,春,夏,秋,冬四个季节向我们走来了,它们都推选了自己季节中的代表要向全班同学介绍呢!看,它们来了!(播放课文的动画录音)
四、整体感知全文
1、师:原来这些小伙伴都是从课文里走出来的,让我们赶快打开书去读读课文吧!小朋友可以一个人读,也可以和同桌一起读,注意把课文读通读顺。
2、生:自由读课文。
3、检查朗读情况:请四个同学接力读课文。
五、练习有感情地朗读全文
1、第一节:春天:
⑴师引:你们猜猜老师最喜欢哪个季节?还有谁也喜欢春天?
⑵自由读:
请大家赶快读读课文第一节,读完后仔细地看一看图。
⑶指导朗读第一行“草芽尖尖”:
师:读了第一节,再看看图,你知道了什么?
师:刚发芽的小草,人们叫它“草芽”。草芽的叶子尖尖的,它多么柔弱啊!你想怎么读?
指名读,说说为什么这样读?全班齐读第一行。
⑷指导朗读第三行“我是春天”:
师:小草芽说什么了?
指名读第三行,师评价:能把春天读得再美点儿吗?
指名再读。(生美美地读)全班齐读第三行。
⑸拓展说话:
如果你是小鸟,会对草芽说什么呢?
师扮演草芽,一生扮小鸟(戴头饰),展开对话。
⑹师引读一二行,生齐读三行。
⑺全班齐读第一节。
2、第二节:夏天:
⑴师引:春天悄悄地走了,夏天来了。板书→
⑵自由读:小朋友赶快走进夏天,自己读一读第二节。
⑶观察图,指名读。
⑷拓展说话:
师:荷叶和小青蛙真的在说悄悄话呢,他们在说什么呢?
请小朋友来猜一猜。
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