人教版语文九年级《从军行》教学设计
《从军行》描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。既揭示了人物的心理活动,又渲染了环境气氛,笔力极其雄劲。下面是小编整理的人教版语文九年级《从军行》教学设计,大家一起来看看吧。
【教学目标】
1、边塞诗歌的特点
2、借助教材注释,结合课外资料,通过学习,正确理解古诗的大概意思,体会作者所表达的思想感情,体会边塞诗歌中意象的运用。
3、学习诗歌的对比,了解诗人不同作品的'特色
【教学重难点】
1、理解边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情。
2、学习诗歌的对比,了解诗人不同作品的特色。
【课时安排】
2课时
【教学准备】
幻灯片
【教学过程】
第一课时
一、导入课题,简介作者
1、背诵学过的古诗,漫谈学习古诗的方法。
2、揭示课题,板书:从军行
3、简介作者及时代背景。
4、介绍《从军行》一共诗七首,本课学习的是其四和其五。
二、初读古诗,引入意境
1、教师范读,激发热情。
2、自读,扫清障碍:
画出不认识的字,借助字典读准字音。
反复读,读正确,读熟,为理解古诗扫清障碍。
同桌互读,互相正音。
3、指名读,注意读出停顿。
三、再读古诗,理解诗意
1、理解词语。结合注释、查字典或其他工具书,理解重点词语的意思及其在表达思想感情中的作用。
2、借助插图,试着用自己的话说说对两首古诗的理解。
3、交流对诗歌大意的理解,教师相机指导
四、布置作业:熟读古诗
第二课时
一、复习
1、指名读古诗,理解个别字词的意思。
2、分别说说两首古诗所描写的内容。
二、细读古诗,感悟意境
(一)学习《从军行(一)》
1、出示课文挂图,教师感情朗读。
2、出示问题,引导读、悟:
(1)诗的前两句描绘了怎样的景象,从中你有什么感受?
(2)诗的后两句表现了戍边将士的什么精神?
3、指名读,体会诗情:假如你是作者王昌龄,你该怎样读才能把自己的情感表达出来?
4、指导背诵。
(二)学习《从军行(二)》
1、指名读,画出表示时间的词语。(夜、平明)
2、感悟诗情
(1)读诗的前两句说说你看到了一幅怎样的画面?
这支横行大漠的健儿,将要演出怎样一种惊心动魄的场面呢?在这种悬想之下,再读后两句:“前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。”
(2)结合诗句说说你从诗的后两句感受到了什么?
3、诵读古诗,体会边塞军队的威武形象。
三、布置作业
1、背诵课文,默写《从军行》两首。
2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗,读一读,背一背。
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