少年闰土教学实录

《少年闰土》课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见识丰富、活泼可爱的农村少年形象，反映了“我”与他儿时短暂而真挚的友谊以及“我”对闰土的怀念之情。以下是小编整理的少年闰土教学实录，希望大家认真阅读!

　　教学目标：

1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。

2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。

3、运用多种方式(联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等)理解含义深刻的句子。

4、学习抓住人物特点(外貌、动作、语言)描写人物的方法。

5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

　　教学重点、难点：

通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。

　　教学过程：

师：今天这节课，老师带来了一位跟你们年龄相仿的新朋友，你们想认识吗?

生：想。

(出示配乐画面，教师画外音)

师：深蓝的天空中，挂着一轮金黄的圆月。下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间，有一位十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

师：初次和这位朋友见面，你对他有什么印象?

生：我觉得他非常勇敢。

生：我觉得他非常机智。

师：这位机智勇敢的少年便是――闰土。

师：一起来和他打打招呼吧。(板书课题)

生：齐读课题。

师：昨天，你们已经预习了课文。现在，你们读一读课文，看看课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么?

(学生自读课文)

生：课文先写了看瓜刺猹的闰土。

师：也就是回忆。接着写了什么?

生：接着写了作者与闰土相识相处的过程。

师：那就是我和闰土的第一次见面。就叫初次相识。然后又写了什么?

生：然后写了闰土给我讲雪地捕鸟，海边拾贝，看瓜刺猹和看跳鱼这几件事。

师：也就是写了我和闰土相处的过程。最后又写了什么?

生：离别

师：课文正是按这四个部分写的。你觉得印象最深刻，最感兴趣的是哪一部分?

生：我最感兴趣的是写看瓜刺猹的那一部分。

师：为什么呢?

生：我觉得这里体现出闰土很勇敢。

师：女孩子也喜欢男孩子干的这种游戏呀!还有不同的吗?

生：我最喜欢雪地捕鸟。

师：其他同学呢?你们的感受和他们一样吗?

生：我很喜欢看跳鱼的事。因为我只知道鱼在水里面游来游去，却不知道鱼还会跳。我觉得这件事非常的希奇，我非常感兴趣。

师：因为奇怪，所以喜欢。还有没有?

生：我喜欢拾贝这件事，因为这件事可以看出他见识多广和生活的丰富。

师：要是你和他去捡贝壳，你会干嘛呢?

生：我觉得应该去多看一些漂亮的贝壳。

师：好的，这么几件事，同学们都觉得非常有意思，非常好玩。这四个部分当中，哪个部分在文章中写得是最详细的?

生：相处。

师：我们先来学这一部分。朋友之间呀，总有说不完的话，同学们把闰土和我的对话找出来，注意读准字音，读顺句子，看看你们从闰土的对话当中读出哪些有意思的事。给你们三分钟时间。

师：你们读出了哪些有意思的事?

生：我先读出了雪地捕鸟这件事。

师：你把这句话读一读。

生：这不能，需大雪下了才好，我们沙地上下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了，什么都有，稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……

师：觉得怎么样?我还要鼓励一下这个女孩，五个生字她都读准确了。但是每读完一句话都一个尾音扬上去了，没关系，等会儿通过我们的学习，一定会读得更好。

生：我读出了海边拾贝这件事。现在太冷，你们夏天到我们这里来，我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。

师：这是海边拾贝的，还有哪些有意思的事，好，那个男同学。

生：我看见的是管西瓜的事。“晚上，我和爹管西瓜去，你也去。”“管贼吗?”“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西――便是现在也没有知道――只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。“它不咬人吗?”“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是没一般的滑……”

师：很不错，这一段很不容易找出来。我还要表扬这个同学，有一个字呀，在上课的时候很多同学总是会读错，他读对了，知道是哪个字吗?“倒向你――”。

生：奔来了。

师：原来咱们学过一个词叫――嫦娥奔月。对朝一个方向跑过去就念bèn,再读一下。

生：奔

师：还有吗?

生：我要读的是看跳鱼。我们沙地里……

师：同学们刚才通过自己读课文　把有意思的事找得都非常准确!这些有意思的事你们经历过吗，听过吗。像这样没有经历过的，没有听过的事就叫做――

生：希奇事。

师：这些希奇事，如果要你和闰土去干的话，你最想做什么事?

生：刺猹的事。

生：我想跟闰土去看跳鱼。

师：为什么?

生：我觉得平时看到的鱼是没有脚的，可是闰土看跳鱼的这件事非常的好玩，希奇，所以我想去看。

师：没事，等会儿满足你的好奇心。还有想去干什么的?

生：我想去海边拾贝，因为海边的贝壳特别多，我想捡几个回去做纪念。

师：哟，没想到男孩子也爱美呢。

生：我喜欢捕鸟这件事，因为捕鸟要有经验，有技巧，我想跟他学。

师：好，等会儿，我们会成功的。好，你们都说了最想跟闰土去干哪些事，你们知道我最想跟闰土去干什么事吗?

生：我觉得你最想和闰土去看瓜刺猹。

师：为什么呢?

生：因为你是男孩子，男孩子都喜欢干惊险刺激的事情。

师：我可称不上是男孩子，就称我男子汉好不好?咱们两个男子汉真是心心相映，猜得真正确。你瞧，我把看瓜刺猹的对话都已经把在了大屏幕上，在课文中过读过画，写上批注，好吗?开始吧。

(学生自读课文后交流)

师：看瓜刺猹的对话中哪里最有意思呀?

生：我是从这里感觉到的。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。读完这句话，口水都快流出来了。我想，到了那里就可以大饱一顿了。

师：随便吃瓜非常少见，非常希奇是吗?你能读读这句话吗?把这种希奇的感觉读出来。

生：走路的人

师：这样吧，我是少爷，你就是闰土，你回答我的问题。管贼吗?

生：不是，要管的是獾猪，刺猬，猹，月亮地下，你听啦啦地响了。

师：好，还有谁读出哪里非常有意思?

生：我觉得得看瓜刺猹这部分最有意思的地方是：月亮地下，你听啦啦地响了。猹在咬瓜了。　　　猹是什么动物，我不知道，是不是有点像刺猬?有点像老鼠，我也不知道，可是我在想，这种动物偷瓜的样子一定很好玩。一定特别逗人。

师：猹是什么东西我真的不知道，鲁迅先生说，猹是他生造出来的。听你一讲，还真有意思。还有没有?

生：我从闰土具体捕猹很有意思。我读到后面这一部分觉得猹好像和闰土玩捉迷藏一样。

师：你们有这种感受吗。那咱们就一块来体会体会她刚才说的这个捉迷藏的感觉。同学们，我们和闰土一起来到了西瓜地里，你们看哪，看见了什么?

生：我看到了，在深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，好似一幅画一样，那么美丽，那么迷人。

师：多美的月夜呀，你们再看，又看见了什么?

生：我看见了一个英勇的少年手拿一柄钢叉向一匹猹尽力地刺去。

师：还看见了什么呢?

生：我看到了沙地上铺满了碧绿的

师：这么美的月夜，一望无际的西瓜地里，一个少年正在刺猹，猹来了，他怎么办?

生：项带银圈，手握钢叉，尽力地刺去。

师：你时时还不忘闰土的外貌呢。尽力刺过去以后，猹呢?

生：猹很伶俐，从胯下窜了。

师：同学们看到了有意思的情景是多么得有意思呀!咱们一起来读一读吧，体会一下那份有意思的有意思。

生：我们去管西瓜去，

师：好奇呀!

生：管贼吗?

师：十分好奇!

生：管贼吗?我这里响了。

师：如果声音这么大，猹可得给吓跑了呀!猹是特别警觉的动物。“月亮地下――”

生：月亮地下，你听啦啦地响了，它不咬人吗?

师：担心哪，孩子――

生：它不咬人吗?

师：非常担心――

生：它不咬人吗?我

师：快刺啊，快刺啊

生：它却转了身……。

师：它向你怎么来?

生：奔

师：这个奔，说明它非常的――

生：快。

师：对呀，我们再来一下。

生：这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。

师：闰土和我这两个好朋友，在说看瓜刺猹的时候又是怎么说的呢?我们把两个小伙伴请到现场。你们看谁是闰土。

生：我觉得那个戴黑帽子的是闰土，戴红帽子的是作者。

师：你是怎么看出来的?

生：我觉得那个闰土一直在那儿指划，在文中也是这样说的。

师：闰土是怎么样的说?作者又是怎么样的听呢?

生：闰土滔滔不绝又有滋有味地说，而作者鲁迅先生是津津有味，津津乐道地听。

师：这里我要说一下，这里的我呢，还不能说是作者，他有鲁迅的影子，但是，我们还把他看成我。还有吗?

生：我认为闰土是滔滔不绝地说，而我是坐在一旁，好像身临其境一般地听。

师：哟，你这个身临其境用得特别的好，但是把它放在后边是不是更好呢?我听得入迷了，仿佛――

生：仿佛身临其境。

师：对了，这样说话才是正确的。

生：我觉得闰土是绘声绘色、声情并茂地说。我是全神贯注地听。

师：你从哪里看出来的呀?

生：我从他讲看瓜刺猹、雪地捕鸟、看跳鱼、海边拾贝这四件事看出来的。

师：看了图吗。图上他是怎么样?

生：他是比划着，然后给作者讲的。

师：有动作有表情，你们就这样练一练，把看瓜刺猹的对话练好。好像让我们看到了那深蓝的天空，一轮金黄的圆月，和那勇敢的少年。同桌开始练吧。

师：我看你们刚才真的像闰土那样绘声绘色地说，有的同学也像我一样聚精会神地听。请你推荐一位同学读。

生：我推荐张子奇。

师：你是作闰土还是做少爷?

生：我想做少爷。

师：我看你这身形模样还真像个少爷，那你的同桌就是闰土。还别说，还是一个女闰土呢!

可以看着屏幕。闰土绘声绘色地开始说了――

(学生分角色读对话。)

师：好，还真像模像样，咱们就像他们那样，也来练练这段对话。

(学生分组分角色对话)

师：多么迷人的月夜呀，多么勇敢的少年，听着闰土的话，我的心呀，早已飞到那一望无际的西瓜地里，虽然我并没有亲眼所见，但闰土看瓜刺猹的形象深深地印在了我的脑海当中。

(配乐，学生读。)

师：闰土的心中有着无穷无尽的希奇事，那我们还等什么，一起去分享闰土讲的那些希奇事给我们带来的快乐吧。我们先去捕鸟，我们沙地上――读

生：我们沙地上