《大雁归来》教学设计
《大雁归来》是一篇由美国著名环境保护主义者奥尔多·利奥波德(1887-1948)所写的文章。下面是小编整理的《大雁归来》教学设计,欢迎大家参考。
【教学目标】
1、知识目标:
⑴积累词语,掌握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音、字形并学会运用。
⑵了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文的主旨。
2、能力目标:
⑴朗读课文,归纳要点,整体把握文意,训练学生的概括能力、理解能力。
⑵品读课文,体会本文的写作特色;揣摩语句,体味句子表达的思想感情,增强语感,提高语言表达能力。
3、德育目标:
感受作者的爱鸟情怀,激发学生珍爱野生动物,倾心大自然、回归大自然。
【教学重点】
感受本文浓郁的抒情色彩,理解作者的情怀。
【教学难点】
理解文中表意含蓄的几个难句。
【教学方法】
1、文献法。
提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料,课前相互交流,增强对课文的感性认识。
2、合作探究法。
3、延伸拓展法。
【教具准备】
多媒体、投影仪、教学图片
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
〖教学要点〗
资料展播,朗读课文,积累词语,初步感知文意;合作研讨,深层探究,整体把握文意,理解文章的主旨;品读课文,把握独特的写法,感受作品浓郁的抒情色彩;学生自由质疑问难,理解难句,增强语感;延伸拓展,阅读《是谁赶走了鸟类》一文,沟通课堂内外。
〖教学步骤〗
一、导语设计
设计(一):
大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟,据说它还能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
设计(二):
每当萧飒的秋季,仰视寥廓的万里霜天,时常可以见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们组成整齐的行列,单行横空,宛如一个“一”字,双行相交,形成一个“人”字,如纪律严明的军队般,行动划一。今天我们学习《大雁归来》,看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
设计(三):
《敬畏自然》说:“再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴,而首先应该把它们看做是与我们平等的生命,看做是宇宙智慧的创造物,看做是宇宙之美的展示者。首先应该敬畏他们,就像敬畏我们自己一样。”利奥波德,这位美国著名伦理学家,他对大雁,正是这样,他把大雁看做与自己平等的生命,看做宇宙智慧的创造物,看做宇宙之美的展示者。他怀着喜爱的心情、欣赏的心情,观察大雁的种种活动情景,请让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。
设计(四):
大雁,我们并不陌生。那么,你对大雁有哪些了解呢?(同学谈:外形,候鸟,合群性,叫声嘹亮……)利奥波德对大雁作过一番观察和研究。他观察过归来的大雁到了目的地怎样寻找栖息地,他观察过大雁觅食,他研究过雁群的结构,他聆听过大雁集会的鸣叫,原来大雁还有这么多闻所未闻的趣事,让我们走进《大雁归来》的世界。
二、资料展播
学生交流各自收集的有关雁的各种资料,各组选择较有价值的资料,提交教师利用投影显示给大家,全班共同欣赏。
资料1:《辞海》中“雁”的词条;
资料2:周瘦鹃随笔《雁》;
资料3:历代有关雁的诗歌;
资料4:雁的图片。
三、朗读课文,整体感知文意,理解文章主旨
1、教师播放示范朗读磁带,学生听读,感受文意。
教师提示需要积累的词语,多媒体显示:
缄默(jiān):闭口不说话。
窥探(kuī):暗中察看。
狩猎(shòu):打猎。
凋零(diāo):草木凋谢零落。
2、学生默读课文,概括要点,把握文意。
提问:作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?
学生快速筛选相关信息,概括段意,归纳要点。
明确:文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫、孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的候鸟,是报春使者,善远飞,喜群居,重友情,有联合观念。
3、领悟文章的主旨。
⑴(多媒体显示)
作者在《沙乡年鉴》的序言中说:“这里所描述的是我们一家人在周末时,在那个远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽,然后又被遗弃的沙子农场里,我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿,我们探索着,而且也发现着上帝赐予我们的本质。”
提问:阅读上面的材料,作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”?
学生明确:找到了善性、友情、亲情、联合的观念,找到了大自然的诗意。
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