《生物化学》教学反思
“不比不知道,一比吓一跳”,在学校开展的“课内比教学”活动中,相互听课,发现同事上课中的优点,找到自己的差距与不足,在比的同时,我也在学习,在感悟和思考,在改进与提高。
教育教学工作,是一项常做常新,永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化,课堂教学需要根据学生的特点和问题,做出相应的改变与调整。
要想上好课,需要做到:
1、 深入细致的备好每一节课
做到提前备课。备课时认真钻研教材,教参,学习好大纲,虚心向同年级组的老师学习,请教,力求吃透教材,找准重点、难点,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。半年学校安排我担任2011级《护理专业》01班、02班的《生物化学》教学工作》。有机化合物分子式,分子结构对学生来说,是非常复杂,学生看书,如同看天书,学生有很大的畏难情绪,这是可以理解的,针对学生未来的工作是护理工作,所以提出重结果,不重过程与细节,要求学生掌握各物质的来源与去路,提高了学生的学习兴趣。在教学中需要注意弱化难点,反复强调重点,认真编写教案。
2、 上课
上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗,上课时,认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。注重对学生能力的培养,注重启发性教学,知识上做到课课清,段段清。运用各种教学方法,从学生实际出发,调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力,培养学困生的学习兴趣。有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的问题找学困生回答,桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导。上课时注重学生主动性的发挥,培养学生的思维,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质,保证每一节课的质量。
3、 课后及时做课后记,了解学生,找出不足,加以弥补
认真及时批改作业,注意听取学生的`意见。由于学生才开始学习《生物化学》尽管我努力地让她们听懂,听明白,感兴趣,可由于学生的接受能力受到其他方面知识的制约,内容一多,他们反映有听不懂的了,上完前七章节后,了解到有相当一部分学生对前七章节的有一些内容没有弄懂,我又回过头来,一章一章地同学生一道找出她们没有听懂的部分,再讲一遍,有的学生说,第一遍没有听懂的地方,第二遍都听懂了。及时了解学生学习、掌握的情况,并有目的有针对性的对学生进行辅导,是上好后面的课的基础。
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