关于《化学式与化合价》教学方案反思
本周完成了第四章课题四化合价和化学式的教学,同时进行了月考。
元素的化合价这部分内容枯燥乏味、抽象、难以理解,不能够很好的调动学生的学习兴趣。在化学式的计算上,由于计算是学生最感困难的'学习问题,加上课堂教学的内容比较多,进程比较快,学生练习相对较少,不利于部分后进生对计算方法、格式的正确掌握和巩固。在学生学习过程中除了要理解外,更需要记忆。首要的便是牢记常见物质的化合价口诀,并能根据化合价口诀判断物质化合价,写出相应的化学式。
通过本单元的教学及考试情况,在今后的教学中要注意知识性和趣味性相结合,变抽象为具体,变枯燥为生动;教学中要注意梯度,新课教学中只要求学生知道“是什么”就可以,不要一味追求让学生知道“为什么”。要充分分析学生的认知基础,注意学生分析能力的培养;要采取讲练结合的方法,达到练习巩固的目的。化学式的计算是学生第一次接触化学计算,题目可千变万化,但依据只有那么几条。所以,解决问题的关键还是要让学生掌握最基本的规律,然后在运用中逐步完善,逐步提高,千万不要拔苗助长,急于求成。
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