《三峡之秋》第二课时教学设计范文

　　教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。

2、领略三峡秋天的美景，了解一天当中三峡景物的不同特点。

3、学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。

　　教学重点：

作者如何描写三峡不同的景色的及修辞手法在景物描写中的作用。

　　教学难点：

作者如何描写三峡不同的景色的及修辞手法在景物描写中的作用。

教法:讲解、引导

学法:自主、合作、交流

教具：课件

　　教学过程：

　　一、导入新课：

长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。

　　二、自主学习

（一）出示学习目标

1、有感情地朗读课文，体会作者表达的'感情。

2、领略三峡秋天的美景，了解一天当中三峡景物的不同特点。

3、学习抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。

（二）出示自学题目

1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，画出体现顺序的词语。

2、三峡秋景总的特点是什么？（用文中的词语回答）

3、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？

4、选择你最喜欢的段落，读出三峡之秋的神韵。

（三）自学方法：自学、小组合作交流

（四）自学时间：10分钟

生自主学习，师巡视

　　三、师检查学习情况

四、师引导探究

（一）、分享三峡秋天早晨的美丽多姿。

师：你找到的景物是什么？你体会到了什么？

师生总结：绿叶金实，好一派明丽的三峡秋色呀。

(二)、感受中午的三峡热烈之美、下午的三峡平静之美、夜晚的三峡宁静之美

师：接着来分享三峡秋天中午的美丽多姿！

课件出示：

1、长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。

2、长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。

3、长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。”

师：小声读读这三句话，看看你有什么发现？

1、指导学生朗读。

2、引导学生发现：长江变化很大，中午热烈，下午平静，夜晚宁静，巧用比喻、拟人修辞手法，凸显出同一景物在不同时候的不同特点）

（三）、感受夜晚月光下的三峡神秘之美

师：说到这宁静的三峡的中秋之夜，有一样景物不得不提。那就是——月亮。下面，请同学们闭上眼睛，听老师读课文的第六自然段，边听边想：你仿佛看到了什么？

（生闭眼边听边想象）

师：请同学们睁开眼睛，谁来说说，此时的你仿佛看到了什么？

（生自由发言）

师：是啊，多么独特的三峡的月色啊！你还能用一个词来形容这样的月色吗？

(生自由发言)

师指导朗读

　　五、拓展、超越文本。

1、欣赏三峡的风光片

2、了解长江受破坏的情况

3、学生谈感受

　　六、当堂检测

1、学生谈自己的收获

2、填空

课文按＿＿＿顺序描写了三峡的秋天，早上的三峡是 的，中午的三峡是 的，下午的三峡是 的，夜晚的三峡是 的，抒发了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、完成练习册的阅读

板书设计：

三峡之秋

早晨 明丽

中午 热烈

下午 平静

夜晚 朦胧