沪教版小学二年级下册《宝镜》教学设计
教学目标:
1.识记“婆、递、揭、拨、试、绩、抚、摔、砸”9个生字;书写“婆、递、拨、绩、抚”5个汉字;积累“抚摸、粉碎”等7个词语。
2.能正确朗读课文,重点读好“我”和老婆婆的对话。
3.能熟读课文,了解内容;能联系课文内容读懂“我拿起宝镜,轻轻地抚摸了一阵,往地上狠狠地一摔,将它砸得粉碎”这句话;在阅读的过程中,初步懂得不劳而获是不足取的,要想取得成功一定要付出努力的道理。
教学过程:
一、启发谈话,引出课题
1、师:在奇妙的童话世界中有着许多神奇的宝物,如仙女手里的魔术棒等,你还知道有哪些宝物?
2.出示图片 这节课老师要给大家介绍两种神奇的宝贝,一个是点金盒,另一个是宝镜。让我们通过课文了解一下它们到底有多么的神奇。
3.出示课题:18 宝镜(齐读课题)
二、初读课文
1.听录音读课文
2. 自由读课文,边读边自学课文中的生字。
3.边读边思考问题:文中的两件宝贝是谁的? 为什么会把这两件宝贝给我? 我有没有要?
4.学习生字——婆、递
三、再读课文,理解内容
理解宝物的`神奇。
1、分组读3、4、7、8小节,结合出示的句式,说一说两件宝物有什么神奇的作用 可以 ,有了它,你将 。 (什么) (做什么) (怎么样)
2、学习生字——揭、试、绩
3、指导阅读课文3、4、7、8小节,重点读好老婆婆的话。
面对这两件神奇的宝贝,“我”是什么态度?
1、用“_____”画出有关语句
2、点名读5、9小节,想想我为什么会这样说、这样做?
3、学习生字——拨 形近字区别:拨——拔
全班交流,理解重点语句
1、出示:我的头摇得像拨浪鼓:“谢谢你,我可不要这样的钱.... 。” “这样的成绩..... 是假的,我才不要呢!” a指导读句, 动作演示:头摇得像拨浪鼓;从“我的头摇得像拨浪鼓”可以看出什么? b“这样的钱”和“这样的成绩”分别指什么?
2、理解为何“我”前后的态度不同呢?(师范读第10~13小节)
师:读到这里,我们发现事情又发生了变化。 质疑——
疑问一:为什么“我”一会儿不要宝镜,一会儿又要?
疑问二:为什么“我”先轻轻地抚摸宝镜,又狠狠地一摔? (媒体出示句子)
3、学习生字——抚、摔、砸 形近字区别:抚——扶 书写指导——摔、砸
4、师生合作分角色朗读全文 说说“我”是一个怎么样的孩子?
四、小结全文,感悟道理
引导学生小结:学了这篇课文后你有什么收获?不劳而获的财富,虚假的成绩是不能要的,要想取得成功一定要付出努力。
五、复习巩固
1.复习生字,开火车读并组词
2.词语复习,小老师领读
3.听写句子
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