课文片断赏析:养花
师:《养花》这篇课文主要写了什么?
生:主要写养花的乐趣。
师:你说得很对。你是怎么知道课文主要写养花的乐趣的?能从文中找出根据吗?
生:从第二自然段我只把养花当作生活中的一种乐趣可以看出。
生:从文章最后一节也可以看出。
师:同学们找得很对。作者在文章一开始就告诉我们:我只把养花当作生活中的一种乐趣,最后又告诉我们,他从养花中得到了哪些乐趣。同学们,请你们再读课文,看看作者究竟从养花中感受到哪些乐趣呢?
生:把花养活是一种乐趣;通过养花得到知识是一种乐趣;养花锻炼了身体是一种乐趣;与别人分享劳动成果是一种乐趣。
师:课文第六小节也是写养花的乐趣。
生:不对。第六小节写的是菊秧被邻家倒下的墙砸死了,全家几天都没有笑容,写的是养花的伤心事,不是乐趣。
师:第六小节究竟算不算养花的'乐趣呢?请同学们再认真读一读,然后联系上下文理解。
生:课文第六小节写的是养花的乐趣。
师:(饶有兴致地)为什么?
生:因为全文就是围绕养花的乐趣这个中心写的,而前面几小节也正是写养花的乐趣,所以我认为这一节也是写养花的乐趣。况且,老舍先生是大作家,与中心无关的事他肯定不会写进去。
师:请同学们再读一读课文最后一个自然段,看看老舍所说的乐趣有哪些?
生:有喜有优,有笑有泪,有花有果,有香有色,既需劳动,又长见识。这就是养花的乐趣。
师:你们能不能把这些乐趣分类?
生:喜、优、笑、泪是一类,花、果、香、色是一类,劳动、见识是一类。
师:分得好!那么,你能不能在这些乐趣前面加上一个词,帮助他们归类呢?
生:喜、忧、笑、泪是人的思想感情,是情趣之乐;花、果、香、色是养花的成果,是成果之乐;既需劳动,又长见识,是养花的意义之乐。
师:(大喜)说得太好了,那么,课文第六小节能不能归在哪一种乐趣里面呢?生:第六小节写的是作者养花过程中的伤心事,是情趣之乐中的忧和泪,所以应归在情趣之乐。
师:既然是写乐趣,为什么说悲也是乐呢?
生:因为情趣之乐,是指作者喜怒哀乐思想感情变化的乐趣。第六小节写的是作者养花过程中的伤心事,菊秧被砸死三十多种,一百多棵。这使作者伤心、掉泪,但抢救未被砸死的菊秧,细心照顾受到影响的菊花,使它们重新成活、开花,作者心里该多么高兴啊!这是经历了伤心事以后的高兴,更是不同寻常,因此,这也是一种乐趣。
评析:
古人云:学贵有疑、学则有疑。有了疑,才会去探其究竟,才会获得新知。可以说,生疑是创新的开始,解疑是创新的过程,答疑则是创新的成果。因此,教者要注重学生质疑精神和质疑能力的培养,小到对课题、遣词、造句、文采的质疑,大到联系全文,探究篇章中可能出现的问题与矛盾,培养他们发现问题的能力,激起他们求知的欲望。而对学生的质疑,教师不要急于评价,更不可越俎代疱,应让学生去讨论,适时加以点拨,使学生获得质疑,而后答疑的快感。在学生质疑、解疑的过程中,教师要始终扮演好配角,要起好主导作用,以确保学生的主体地位,使学生在质疑──解疑──答疑的过程中,发挥学习主动性、积极参与性,从而培养学生的创新能力。
-
助学金申请书[精华]
在现在的社会生活中很多场合都离不了申请书,请注意不同的对象有不同的申请书。那么一般申请书是怎么写的呢?下面是小编整理的助学金申请书,欢迎阅读与收藏。助学金申请书1尊敬的校老师,领导:你们好!我来自家庭贫困的农村,父母都是农民,既没有文化,也没有本钱,又无一技之...
-
《一个苹果》读后感
当看完一本著作后,想必你有不少可以分享的东西,现在就让我们写一篇走心的读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以,下面是小编收集整理的《一个苹果》读后感,仅供参考,希望能够帮助到大家。《一个苹果》读后感1今天,我读了《一个苹果》这篇课文。文章记述了革命...
-
幼儿园园垃圾分类活动方案(精选5篇)
为了确保活动取得实效,常常需要预先准备活动方案,活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。活动方案要怎么制定呢?下面是小编为大家收集的幼儿园园垃圾分类活动方案(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。幼儿园园垃圾分类活动方案1一、活动...
-
中国经典作品《骆驼祥子》读后心得
我们得到了一些心得体会以后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编精心整理的中国经典作品《骆驼祥子》读后心得,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。《骆...