特殊的葬礼的教学设计范文

（一）复习导入

1、今天我们继续学习13课《特殊的葬礼》。

2、 参加葬礼时人们的心情是怎样的？（悲伤、沉重……）好，让我们带着这样的心情再来读一读课题。

3、 通过上节课的学习，你知道为什么说这是一次特殊的葬礼呢？

过渡：是啊，葬礼都是为人举行的，但巴西总统却亲自为一条瀑布举行葬礼，看来，这真是一次特殊的葬礼啊！下面，就让我们大家一起来见识一下这条不同凡响的瀑布吧！（板书：瀑布）

（二）、学习课文第二自然段

1、 播放大瀑布的录像

2、 老师发现很多同学都被这画面吸引住了，你们觉得这瀑布怎么样呢，你想说些什么呢？

3、 让我们来读一读课文，看看课文中是怎样来描写这瀑布的？请同学们一边读，一边把你觉得用得比较好的词语在书上划下来。

4、 学生交流。相机理解“咆哮而下”、“滔滔不绝”

“一泻千里”等词语，让学生知道课文在描写瀑布时主要抓住了声音大，流量大，气势大三个方面来写。

5、同学们你能通过你的朗读把瀑布雄伟壮观的气

势读出来吗？自己先试试看，等一会儿我们来比一比。

6、课文在描写瀑布时用了很多好的词语，同学们我们也可以来用一用这些词语，请你用这些词语来说几句赞美瀑布的话。可以用一两个，也可以用其中的几个。（出示词语：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里……）同学们可以自己先说一说，然后把你的话说给你的同桌听一听。

7、同学们，如果你是一个游人，看到这样雄伟的大瀑布，你会在他面前做些什么呢？

出示：如果我是一个摄影家，我会——————。

如果我是一个画家，我会———————。

如果我是一个歌唱家，我会——————。

…………

过渡：是啊，大瀑布给人们带来了美的享受，同时也带来了快乐，然而有谁会想到，几年过去后，所有的美丽都成为了过去，所有的一切都不存在了，同学们，让我们来看一下，现在的瀑布是什么样子的？

（三）学习课文第五自然段

1、播放瀑布枯竭时的录像。

2、 同学们，看到这样的'情景，你有什么话想说吗？

3、 从同学们的话语中，老师感受到大家都很想留住这瀑布，作者也一样，它用动情的笔调写出了大瀑布的现在，同学们来听老师读一读。（教师配乐朗读）

4、同学们，你们也来读一读这段话，找一找大瀑布究竟发生了哪些变化呢？可以在你认为比较重要的地方做上些记号。

5、 此时，如果你也是慕名而来的游客，曾经也欣赏过大瀑布昔日的雄伟壮观，现在站在这逐渐枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋味？能不能通过你的朗读把自己的这种感情表达出来呢？

过渡：昔日的瀑布是那样的雄伟壮观，它就象是一个年青力壮的小伙子，充满了活力，而如今这瀑布却成了一个生命垂危的老人，奄奄一息。同学们，让我们再来读一读这两段话吧。

（四）学习课文第四自然段

过渡：同学们，大瀑布不见了，我们每个人的心里都很难过，但是我们必须要从这悲痛中走出来，现在我们更应该思考的是什么问题呢？那就让我们一起来寻找一下大瀑布消失的原因吧。

1、学生自由读。

2、完成填空。

因为_________________________________,还因为

——————————————————，所以大瀑布逐渐枯竭了。

3、小结：正是由于人们对环境的盲目破坏，才使大瀑布逐渐枯竭了，这是多么惨痛的教训啊，同学们，如果大瀑布它也会说话，它肯定有很多委屈要诉说，你猜它会说些什么呢？

（五）学习课文第6--8自然段

过渡：科学家们预测，过不了多久，大瀑布将完全消失。消息传开之后，人们是怎么做的呢？

1、引读第六自然段：消息传开，许多人感到……， 同时也唤起了……

2、 引读第7、第8自然段：也正因为如此，所以引发了这样感人的一幕……

（1）“葬礼”埋葬的是什么呢？ （2）“葬礼”要唤醒什么？

3、假如你是巴西总统，在这个葬礼上，对巴西人民发表演说，会说些什么呢？下面我们就以小组合作的方式，共同拿出一份演讲稿，并推荐一位学生当总统来发表学说。写演讲稿时你可以参考老师的格式来写，你也可以自由发挥。

（六）总结

同学们，象大瀑布这样的悲剧每天都在上演，如果我们人类不保护环境，我们的结局也会一样。我们是地球上的小公民，我们有责任也有义务保护我们的地球家园，让我们齐努力，用实际行动来保护我们的地球妈妈吧！最后，让我们在《热爱地球妈妈》的歌声中来结束今天这堂语文课吧。