大瀑布的葬礼教案设计
教学要求:
1.认识本课的生字。
2.有感情地朗读课文,了解课文内容。
3.理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。
重点难点:理解课文中谈到的大瀑布被葬送的原因。
教学课时:1课时。
教具准备:图片。
教学过程:
一、启发谈话
1.“葬礼”——为死人开的追悼会。
2.课文内的葬礼指什么?(为塞特凯斯达大瀑布举行的追悼会。)
3.今天,让我们一起去看看大瀑布前后的不同景象。
二、整体感知,了解课文内容
快速默读课文,思考:文章的主要内容。
(讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。)
三、质疑,理解内容
1.再次阅读课文,提出自己需要解决的问题。
(1)巴西总统为什么要为一个瀑布主持葬礼?
(2)塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化?
(3)这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的?
(4)巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么?
2.采用尝试解决问题
采用“读—画—析—读”的自读方式学习。
3.小组在自学的基础上讨论。
4.全班交流。
(1)巴西总统之所以要为这个闻名于世的大瀑布举行葬礼,是因为他为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾。因为这个大瀑布一直是巴西人的骄傲。
瀑布的雄伟壮观。它是“世界上流量最大的瀑布”,河水“咆哮而下”“滔滔不绝”“一泻千里”流量很大。水流湍急,场面恢弘壮观,汛期“飞流直下”,水形如“朵朵莲花”水雾“飘飘洒洒”,水声“震耳欲聋”。
瀑布是著名的旅游胜地,这里的胜景让游客“陶醉不已”“流连忘返”。
(2)大瀑布。
从世界流量最大——(建水电站)水土大量流失,水量逐年减少——大瀑布逐渐枯竭。
(3)几十名生态学、环境学的专家教授,以及大批热爱大自然的人汇集在的大瀑布的.脚下,他们模仿印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式哀悼瀑布。
(4)总统的话实际在号召人们保护生态平衡,爱护我们赖以生存的地球。
板书设计:
28.大瀑布的葬礼
滔滔不绝
一泻千里
今夕对比
水源大减
无节制用水
呼吁
保护生态平衡
课堂作业设计
1.摘抄四个字的词语(描写大瀑布的特点)。
2.摘抄一个比喻句。
3.交流环保标语。
28.大瀑布的葬礼
教学要求:1.认识本课的生字。
2.有感情地朗读课文,了解课文内容。
3.理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。
重点难点:理解课文中谈到的大瀑布被葬送的原因。
教学课时:1课时。
教具准备:图片。
教学过程:
一、启发谈话
1.“葬礼”——为死人开的追悼会。
2.课文内的葬礼指什么?(为塞特凯斯达大瀑布举行的追悼会。)
3.今天,让我们一起去看看大瀑布前后的不同景象。
二、整体感知,了解课文内容
快速默读课文,思考:文章的主要内容。
(讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。)
三、质疑,理解内容
1.再次阅读课文,提出自己需要解决的问题。
(1)巴西总统为什么要为一个瀑布主持葬礼?
(2)塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化?
(3)这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的?
(4)巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么?
2.采用尝试解决问题
采用“读—画—析—读”的自读方式学习。
3.小组在自学的基础上讨论。
4.全班交流。
(1)巴西总统之所以要为这个闻名于世的大瀑布举行葬礼,是因为他为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾。因为这个大瀑布一直是巴西人的骄傲。
瀑布的雄伟壮观。它是“世界上流量最大的瀑布”,河水“咆哮而下”“滔滔不绝”“一泻千里”流量很大。水流湍急,场面恢弘壮观,汛期“飞流直下”,水形如“朵朵莲花”水雾“飘飘洒洒”,水声“震耳欲聋”。
瀑布是著名的旅游胜地,这里的胜景让游客“陶醉不已”“流连忘返”。
(2)大瀑布。
从世界流量最大——(建水电站)水土大量流失,水量逐年减少——大瀑布逐渐枯竭。
(3)几十名生态学、环境学的专家教授,以及大批热爱大自然的人汇集在的大瀑布的脚下,他们模仿印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式哀悼瀑布。
(4)总统的话实际在号召人们保护生态平衡,爱护我们赖以生存的地球。
板书设计:
28.大瀑布的葬礼
滔滔不绝
一泻千里
今夕对比
水源大减
无节制用水
呼吁
保护生态平衡
课堂作业设计
1.摘抄四个字的词语(描写大瀑布的特点)。
2.摘抄一个比喻句。
3.交流环保标语。
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