人教版数学《加、减法各部分间的关系》教学设计
教学目的:
1.知道这两种运算的意义(即:什么叫加法,什么叫减法)
2.知道加法和减法各部分的名称及互逆关系
3.可以熟练对一个算式各部分进行转换
教学重点:
学会利用关系求解算式中的未知数(必须理解加、减法的意义)
教学难点:
通过实例探究加、减法的互逆关系
教学内容:
一、预习、新课呈现
1.举例:班上有30个女生,12个男生,则班上共有多少个同学?(算式为30+12=42),提问让学生思考什么叫加法?——加法的定义:把两个数合并成一个数的运算;相加的两个数叫做加数,加的的数叫做和。
2.举例:班上总共有42个学生,其中男生有12个,那么有女生多少个?(算式为42-12=30),提问让同学们思考什么叫减法?——减法的定义:已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算;已知的'和叫做被减数,已知的加数叫做减数,要求的加数叫做差。
思考:如果已知的是班级总人数和女生人数,那么算式应该怎么列,各部分的名称又是什么?
3.根据上面给的两个例子,思考加法和减法之间的关系,尝试总结加法和减法各部分之间的关系(如:加数+加数=和,和-一个加数=另一个加数)
二、课堂练习
1. 根据3468+475=3943,直接写出下面两道题的得数。
3943-3468= 3943-475=
2、根据加、减法各部分间的关系,写出另外两个等式。
例:28+19=47 47-19=28 47-28=19
(1)247+435=682
(2)643-175=468
(3)569-346=223
3、猜猜我是几?
(1)我减去56得120 (2)483加上我得数是792 4、下面各题应该用什么办法计算,为什么?
(1)滑雪场上午卖出86张门票,下午卖出59张门票。滑雪场全天一共卖出多少张门票?
(2)文具店运来一批练习本,卖出370包,剩下630包。共运来多少包练习本?
三、课堂总结
串讲知识点和容易出现的问题
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