《zcs zh ch sh r》的教学设计
教学目的
1、看图读词语,认识“字、丝、吃、日、出”五个字。
2、学习声母z、c、s、zh、ch、sh、r七个声母,认识字形、会读、会写。
3、继续巩固拼读音节。
教学重点
学会七个声母,认识字形会读、会写。
教学难点
区分 z、c、s、zh、ch、sh。
教学时间
3课时
教具准备
生字卡片、教学图片、小黑板
教学过程
第1课时 时间
教学任务:看图识字、学习声母z、c、s、zh、ch、sh、r及与i相拼的七个音节,会读,会写。
一、复习上节课所学的声母ɡkhjqx。
二、看图认字
1、 出示第一幅图,说说图上画的是什么?它在干什么?(根据学生所说内容师将“写字“一词板书到黑板上)。
2、学生用“字”来组词,让学生加深对“字”的记忆。
3、依照上述方法依次(出示图画—说图画内—板书生字—扩充组词)学习“丝、吃、日、出”四个字。
4、出示带有这些生字的句子让学生读。
三、学习声母z、c、s、zh、ch、sh、r以及zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri七个音节
1、读声母,认字形。
(1)出示第一幅图,让学生仔细观察白鹅写字与旁边声母z的相似点.
(2)学生轻读“字”,师引导学生从“字”中体会到z的读音。(提示学生声母比“字”的.发音短而轻)
(3)师:声母z加上i就是整体认读音节,它的发音比声母z发音长而重与学习的“字“发音基本相同,只是没有声调。
(4)师领学生读。
(5)学生齐读,学生开火车来读。
(6)后面六个声母c、s、zh、ch、sh、r与z的教学方法相同。
(7)帮助学生记忆字形,出示儿歌:
小2z,半圆c,半个8字就是s。z c s加把椅就念zh ch sh。小幼芽,朝天长,写成就念r r r。
2、写字母,掌握笔顺。
(1)z c s都是一笔写成的。要着重指导s的书写。它是从有上起笔,先向左画半圆,再向右画半圆。像写数字“8”的半边。要写正。
(2)、zh、ch、sh的书写要指导写紧凑,不要写成zh。
(3) r为两笔写成、先写竖,占中间格,然后再竖的上端向右写一弯笔。
3、师多做示范,多指导,让学生练写并掌握正确的写字姿势,养成良好的写字习惯。
四、作业
会写字母z、c、s、zh、ch、sh、r及与i相拼的七个音节
第2课时 时间
教学任务:巩固练习、拼拼读读、练习绕口令。
一、复习引入。
二、拼拼读读音节
1、学生先小声读读声母,再读读韵母,同学之间互相读读听听,让每个学生都对出现的声母、韵母进行复习。
2、提醒学生:大圆里的声母和小圆里的韵母可以拼成怎样的音节?
3、每个学生自由试拼。
4、个别同学拼读;全班齐读。
三、练习绕口令
1、学生自由读绕口令。
2、学生在小组里练习读绕口令。
3、指名学生读,集体读。
4、鼓励学生回家读给父母听。
四、写声母,注意笔顺及占格位置
第3课时 时间
教学任务:巩固练习、运用声母及相应的整体认读音节进行口语交际。
一、出示画面,进行观察
师:这是哪里?他们在干什么?心情如何?
二、情景讨论
1、提醒学生:同学们每天要在一起学习、生活,要互相了解,互相帮助,做好朋友。我们每个人都有自己的爱好和特长,谁愿意先告诉大家?
2、学生分组相互提问题进行交流练习。
3、集体提问,把表现好有勇敢的学生叫到前面来进行提问。
三、总结
课后附记
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