《乘法估算》教学设计与教学反思
教学要求:
掌握一些两位数乘两位数的估算,并进一步联系两位数乘两位数的笔算。
难点、重点:
运用不同的方法进行估算,能使用估计得到方法判断计算的结果是否正确,引导学生自觉进行估算、验算,努力提高计算的正确率。
教学过程:
一、复习
1、列竖式计算并且验算
54×32= 37×24=
2、估算,并且判断计算的结果比几百大,比几百小。
42×30 53×20 40×19 25×40
二、新授
1、出示例题:
1头奶牛1天可以挤奶29千克,照着样计算,小明家1天大约可以挤奶多少千克?
师:你能迅速估计出积大约是多少吗?
2、小组讨论研究。把估计的方法写下来。
汇报:29×42-> 20×40(800多) 30×50(1500少) 30×40(1200)
那么这些估算的结果和正确的结果相差多少呢?
3、我们一起来计算一下,集体练习笔算
4、师小结:把两个乘数都看成比原数小的整十数时,估算的结果比准确的小;都看成比原数大的整十数时,估算结果比准确的.大;如果把两个乘数都看成最接近的整十数时,估算结果和准确的差不多。我们可以利用这几种不同的估算方法来判断计算的结果是否准确。
三、巩固练习
1、29×63= 42×58=
你们能估计一下计算的结果大约是多少吗?
(结果在1800左右;结果比1200大,比2100小)
(结果在2400左右;结果比2000大,比3000小)
第一题全班集体讨论结果范围,再集体计算,计算结果与估算结果比较。
第二题,按第一题要求集体练习(在计算前先用三种方法估算出结果范围)
板演,小结。
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