化学组高考备考方案

化学是一门以实验为基础的学科，是高考理科综合的一部分。化学目前占理综总分的三分之一，选择题7个，必做大题3个，选做题一个。题目少、分值大是它的特点。但对于我们学校的学生来说化学还是可以通过努力拿到高分的。这就需要我们从高一抓起，要有一个长远的教学计划。在这三年里必须严格按照我们制定的计划按部就班的进行教学，培养学生的学习能力的同时提高学生解决问题的能力。只有这样在三年后的高考中我们才能取得欣慰的成绩。对于这一届高一新生的三年学习我们化学组做出了如下计划安排：

一. 高一化学教学安排

进入高中后，化学知识已经发生很大变化，很多对初中化学有明显学习效果的方法，到高中后都不再有效。这就要求我们对高中化学与初中化学之间不同有全面的了解，也能作出有效的调整。高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点：⒈概念抽象 ⒉进度快，反应方程式复杂3．内涵深，联系广⒋抓典型，带一族。针对这一特点，我们对高一化学教学做出来如下安排：

开学后，要用2—3周的时间对初中化学的重要“双基”内容以及高中化学不再重复的，但初中化学里又没有讲全讲透的知识采取“集中复习法”进行认真的复习、巩固，搞好查漏补缺工作和“拉平”工作;对高中化学的许多内容与初中化学有着密切联系则采用“穿插复习法”，即在教学中要引导学生善于通过新旧知识的联系，以旧知

识作“铺垫”去探索获取新的知识，同时把新的知识纳入到已有的知识结构之中，以便使初高中化学知识得到合理衔接。不要认为这是浪费时间，要充分认识高一学生的学习困难。有道是磨刀不误看柴工，对初中知识进行认真复习，为上新课打下坚实基础，学生学习高中知识就会感到轻松。

高一年级的知识全部是必修内容，所有高中学生都要掌握。教学的主要内容是元素化合物知识和基础理论，教学务必狠抓“双基”，循序渐进，在培养学生自学能力、实验能力、观察能力、思维能力以及创新精神上下工夫，教学一定要因班制宜，不宜求快，不宜赶进度，一般情况应该遵守先慢后快的原则，切实搞好分层教学、分类指导。在教学中注意研究学生分化现象，找准分化点，及时搞好补差工作。注意培养学生良好的学习习惯和学习方法，尤其注意培养学生的学习兴趣。要尽可能早地着手选拔参加竞赛的学生，对这些学生要主义进行特别的感情投资，特别是学习化学的兴趣。

教材,课标对对化学实验都作了更明确、更具体的要求.化学实验对于激发学生的学习兴趣,帮助学生形成化学概念,巩固化学知识,获得化学实验技能、培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法都具有十分重要的意义,在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可替代的作用。对于我们学校目前正在修建实验室这种情况做实验显然不能实施，所以我们只能利用教室的“班班通“为学生放化学实验的视频来弥补无法做实验这个问题。

总的来说，高一我们主要是帮学生顺利度过初高中的衔接、指导

学生学习高中化学的方法、激发学生学习化学的兴趣和建立学好化学的信心。尽量使学生在高一不掉队。

二．高二化学教学安排

各校应按《大纲》的要求进行教学,文理开始分科，文科班主要应付学业水平考试，重点在复习必修一和必修二上。理科班开始学习选修四、选修三、选修五的内容，根据当前高中教学的实际情况，要加强学科能力的培养，注意培养学生的思维能力和综合能力。高二年级的教学，基本概念、基本理论较多，又新增加了有机内容，相对来说增大了教学难度，这就要求我们要注意研究知识的深度和广度，概念的内涵和外延，认真把握好教学的“度”，既要要求教学目标到位，但又不能超纲，这一点对上综合科的老师特别注意。高二年级要积极进行教学方法的改革，提高课堂教学效益，教改要逐步形成以学生为主体，以主动参与和自主探究为基本学习方式的新型教学模式，为提高学生的创新能力打好基础。高二年级是高中学习的关键之年，学生分化很突出，教师要注意研究学生的心理，并加以正确引导，狠抓中差生的转化工作，采取恰当的方法和措施，因材施教扩大优生面，大面积提高教学质量。

总的来说，高二一年我们主要要在加强学科能力的培养，注意培养学生的思维能力和综合能力上下功夫，在教学任务重、难度大的条件下，尽可能的扩大优生的.人数，提高教学质量。

三．高三化学教学安排

高三是冲刺的一年，在这一年里以完成学校的教学任务为目标，围绕“夯实基础、提高能力、全面提高学生综合素养”这个中心而工作。依据新课程教学标准和高考考试说明，科学备考，精细化备考。紧抓学科特点，强化学科思维训练。做到知识与能力同重，进度与质量并举。我们着重将从以下几个方面入手：