珍珠鸟教学设计大纲

信赖往往创造美好的境界。珍珠鸟这篇文章写出了人鸟互相依赖互相信任的美好境界，是小编极力推荐的。下面是小编整理的《珍珠鸟》教学设计，希望大家能有所收获!

【设计理念】

根据略读课文的特点，以自学的方式引导学生阅读感悟。在自主、合作、探究过程中，指导感情朗读，渗透学法指导，并相机进行语言文字训练和思维训练，体现“以读为本”“顺学而导”的教学理念。

【教学目标】

1.读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，要爱护动物、善待生命。

2.练习快速默读课文，提高默读能力。

【教学重点】

了解珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程，并探寻其变化的原因。

【教学难点】

理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

【教学过程】

一、整体感知

(一)默读全文，交流整体印象

1.师：同学们，我们来认识一种鸟，读课题(事先板题)。

(生读：珍珠鸟。)

师：见过吗?想不想认识珍珠鸟呢?

(生答略。)

2.师:好，打开课本，快速默读一遍全文，然后说说珍珠鸟是一种怎样的鸟。

当学生谈到珍珠鸟“怕人”和“漂亮可爱”时，教师相机出示句子：

(1)怕人：有人说，这是一种怕人的鸟。

(齐读句子，板书：怕人。)

(2)漂亮可爱：它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母:红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

(指名读，注意“疏格”“似的”这两个词的读音。)

3.出示课件：珍珠鸟的图片。

师：看，珍珠鸟飞来了，鸟妈妈，还有鸟宝宝，多可爱啊!我们再读读这段文字，边读头脑中边浮现出这样的画面。

(二)质疑问难──引出“怕人”与“不怕人”两部分内容

1.师：刚才有同学说珍珠鸟怕人，那么根据珍珠鸟怕人的特点，联系课文后面的内容想一想，你发现了什么?

2.引导学生质疑。

师：既然珍珠鸟是一种怕人的鸟，为什么却不怕作者呢?

(板书：不怕人。)

(三)小结

师：珍珠鸟由怕人到不怕人这个变化就是课文的主要内容，下面我们就从这两个方面来进一步认识、了解珍珠鸟。

二、了解“怕人”

(一)学习珍珠鸟“怕人”的内容

1.师：我们先来学习珍珠鸟“怕人”的内容。(课件出示自学提纲：默读课文，找出表现珍珠鸟“怕人”的段落画记，同桌之间说说哪句话、哪个词最能突出珍珠鸟的“怕人”，并有感情地朗读。)

2.指名读自学提示，教师操作鼠标点击“默读、画记、说说、朗读”，强调自学的四个步骤。

(二)分组自学

(三)汇报交流

1.品读珍珠鸟“怕人”的语句，相机出示重点句段，进行朗读指导和语言文字训练。

2.抓叠词、关键词比较朗读，了解珍珠鸟“怕人”的特点。

3.课件出示重点句①。

小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

4.小结。

师：小嘴伸出来了，身子却不敢出来，表现珍珠鸟是怕人的。

(指导朗读，读出珍珠鸟的“怕人”。)

5.课件出示重点句②。

我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

6.指名读，谈体会。

7.指导读句子，读出珍珠鸟的“怕人”。

8.课件出示对比句：我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便伸出小脑袋瞅我。

9.指名读，思考与上一句相比有什么不同。引导学生体会：去掉了叠词，感觉珍珠鸟不怕人了。

10.小结。

师：作者巧用“渐渐”“瞅瞅”这两个叠词，准确凸现了珍珠鸟怕人的特点。再读第一句，边读边想象珍珠鸟怕人的样子。

(四)小结过渡

师：刚才我们找到了多处表现珍珠鸟怕人的语句来体会，体会得不错。那么我们再来看看珍珠鸟是怎样不怕人的?

三、体验“不怕人”

(一)借用自学提纲巧妙过渡

1.引导学生借用上述自学提纲自读自悟，体验珍珠鸟的“不怕人”。

2.课件出示刚才的自学提纲。

师：我们可不可以借用这个自学提纲学习“不怕人”的内容?怎么借用?

3.教师将自学提纲中的“怕人”改为“不怕人”，提纲变为：默读课文，找出表现珍珠鸟“不怕人”的段落画记，同桌之间说说哪句话哪个词最能突出珍珠鸟的“不怕人”，并有感情地朗读。

(二)自学

学生根据自学提纲自学。

(三)汇报交流

1.品读珍珠鸟“不怕人”的语句，根据学生回答相机出示重点句段，进行朗读指导和口语训练。

2.课件出示重点段：

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。

3.指名读，谈体会。

4.师：小鸟落在柜顶上，站在书架上，飞到画框上，这一连串淘气的举动文中用什么词连接?

(课件操作：文字中的“一会儿”变成红色。)

(再指名读。)

5.师：注意体会“一会儿”这个连接词。其他同学边听边想象，你好像看到了什么?(生答略。)