吹泡泡教学设计《吹泡泡》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编整理的吹泡泡教学设计《吹泡泡》教案,欢迎阅读与收藏。
吹泡泡教学设计《吹泡泡》教案1
教学目标:
1.初步了解冰心生平及作品风格。
2.学习生字词,能正确、流利地朗读课文。
3.初步理解课文内容。教学重点:
1.初步了解冰心生平及作品风格。
2.学习生字词,能正确、流利地朗读课文。
教学难点:
初步理解课文内容。
教学时间:
2课时
教具准备:
课件、实物投影。
教学过程:
第一课时
一、板书课题,了解并奠定学生学习此文的心理基础。
1.同学们,见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?
2.可是,你亲自做过泡泡水吗?效果怎么样?
二、介绍作者。
今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶,她是我国的一位著名的作家,她生于1900年。
三、引入课文内容的学习。
同学们,冰心奶奶像你们那么大的时候,也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经了她的手,他的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?
四、学习词语
1.出示生词:正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好,会读吗?谁来试一试?教师正音后让学生练一练,然后齐读,抽读。
2.了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上,而你又认为非常重要的词语?板书:黏稠 颤巍巍 山巅??注音、正音、练读。
3.读课文,攻破难点。同学们再读读课文,希望每个同学都能把课文读正确,读流利,周老师给你一个建议:通读一遍之后,集中精力攻破难点。
4.轮读课文。
五、理解课文内容。
1.冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?(很聪明,书中写了,就知道马上看书。)谁来说一说?指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。
2.管你这样做了,可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了,做肥皂泡的奥妙,她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段,同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。
3.我们班的同学真是越来越聪明!怎么吹呢?读3自然段,引导学生抓住重点词语说。
4.泡泡水我们会做了,泡泡我们也会吹了,小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?读4。5自然段,一边读,一边想:吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。
展示课件,然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生:用嘴巴是很难讲清楚的,凭空想象也很难,但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡,你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。
六、小结本堂课所学内容,齐读全文。
在玩肥皂泡游戏的过程中,冰心奶奶不但作了,吹了,还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇美妙的文章,让我们一起再读一读这篇文章。
七、作业设计:
明天,我们还学这一课,到时候,我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水,一手拿着吹泡泡的小管子。注意!肥皂水可不是什么好惹的东西,千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。
第二课时
一、昨天的语文课,同学们都学得非常认真,都有些什么样的收获和感受呢?
二、同学们的收获不尽相同,感受却惊人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美,那简直就是美妙!文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢?
现在请大家打开书,读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿,妙在何处?
1.文中有很多词语表现出泡泡的美,让我们一边读一边想像,去说说这些词语的意思。
2.说说你理解的词语。告诉学生,除了变字为词,字意相加等很多方法外,今天,周老师再给大家介绍一种新方法:用手势和动作来理解。有些词语,比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍,在解释时把动作和语言结合起来,就会表现得更准确。
3.冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上,现在,我们来做个游戏:吹泡泡,喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹,认认真真地看,并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语,让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。(理解词语,感受泡泡的美妙,为有感情地朗读奠定心理基础)
4.咱们再读读课文5、6自然段,我相信大家会把泡泡的美表现得更妙,更神奇!
5.小小肥皂泡,冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐,还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡,并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中,冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢?书中有一个句子,你能标出来吗?齐读这个句子。
6.为什么快乐?为什么骄傲?冰心奶奶又有什么希望呢?请大家齐读最后一个自然段。
7.只有心中充满爱,才会留意那毫不起眼的泡泡,才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们,我们再读一读。
8.能背诵吗?看谁最先背下来。9.文中还有一个自然段也写得特别美!(4自然段)我相信大家能读得同样美妙。
10.还有没有美妙的.段落,下面的时间,请自由的读,自由的背,看哪些同学读得最好,背得最多。(深入理解课文内容,并练习有感情地朗读课文,背诵课文。)
第三课时
一、复习巩固:
说说学完课文你们明白了什么?
二、课外拓展:
1.在冰心的散文作品中选出三篇,复印后发给学生。要求学生预习:阅读后标出每一篇的主题,是母爱,是童贞,还是大自然?并选出自己最喜欢的一篇。
2.上课后检查学生预习情况,布置学生细读自己最喜欢的一 篇,并勾出让你感受到这一主题的句子。
3.分组讨论。
4.小组汇报。
5.告诉学生提高自己文学修养的方法,鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。
三、作业设计:
布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品,以《我眼中的冰心奶奶》为题,汇报自己的课外阅读情况。
吹泡泡教学设计《吹泡泡》教案2
教学目标:
1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能按一定顺序用“先……接着……然后”等表示顺序词的句式表达出来。
2、学会用“那么……那么……那么……那么”造句。
3、培养学生观察和想象的能力,体会作者是怎样仔细观察事物的,学习如何把事物写清楚、写具体。教学重难点:
1、引导学生体会作者是怎样写泡泡的,并且能有顺序地说出吹泡泡的动作。
2、能通过认真观察按照一定顺序把事写具体、写详细。
教学过程:
一、复习导入,巩固旧知
1、上节课我们初步学习了《吹泡泡》,对课文内容已经有了初步的了解。根据老师给出的提示,谁来说说课文主要讲了一件什么事?
出示: 课文主要回忆了“我”小时候和小伙伴、的事。
2、板书课题:吹泡泡(齐读课题)
二、精读课文,弄清楚泡泡的制作过程
师:想要玩吹泡泡的游戏,首先要制作泡泡。课文哪个自然段写了制作泡泡?同学们想不想知道冰心奶奶是怎样制作泡泡的? 老师已经把制作泡泡的过程写在了精美的卡片上,可是由于粗心一不小心把卡片的顺序弄混了,你们能帮帮老师给卡片排一下顺序吗?
①给制作泡泡的过程排序
卡片1:轻轻一提,那轻圆的球儿,便从竹管上落下来,慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇,它们有时能飞得很高很高。
卡片2:我们把用剩的肥皂头儿,放在一只小木碗里,加点儿水,和弄和弄,使它溶化。卡片3:用一根细竹管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起来,吹成一个又轻又圆的泡儿。师:正确的排序是?你为什么这样排呢?(312)
出示句子:我们把用剩的肥皂头儿,放在一只小木碗里,加点儿水,和弄和弄,使它溶化。用一根细竹管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起来,吹成一个又轻又圆的泡儿。轻轻一提,那轻圆的球儿,便从竹管上落下来,慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇,它们有时能飞得很高很高。
②用“先......然后......再”说话
师:我们知道,作者是按照一定顺序来制作泡泡的,这段中的哪些词是表示顺序的词?请你迅速圈出来。
师:我们把这种表示动作先后的词语称作什么词呢?你还能列举一些这样的词语吗?谁能用这三个顺序词说一句话呢?
出示练一练: 我先,然后,再。师:只有按照一定的顺序来写,才能把一件事情写具体、写清楚。
(2)指导朗读
①指名读。
师:我们从冰心奶奶的文章中感受到了制作泡泡的快乐,那这种快乐我们是否通过朗读能读出来,哪位同学愿意来试试。
师:老师听出来了,你把“慢慢的”和“轻轻”这两个词读的很轻,说说为什么要这样读吗?(引导学生体会制作泡泡时快乐的心情)
师:在这里作者连续用了两个“轻轻”,有什么用意呢?
(喜欢泡泡,生怕泡泡破裂,可见他们制作泡泡时快乐的心情。)
师:有了这样的理解,同学们再次朗读的时候回别有一番情趣!一起来读读。
(3)体会动词的妙用
师:制作泡泡和吹泡泡的过程与动作在字里行间流露,能找出这些动词吗?并说说你喜欢的理由。
①指名标出动词。(师随机板书:动词:放、和弄和弄、蘸、吹、提、扇)
师:用上恰当的动词,不仅能清楚的表达要说的话,还能使描写的句子更有条理、有次序。
2、学习第4自然段(泡泡的美丽、神奇)
师:按照冰心奶奶教给我们的方法,泡泡制作出来了。接下来,该做什么了呀?(吹泡泡)
师:这一个个五彩的泡泡,在作者笔下变得又美丽、又调皮。
(1)默读第4段,在文中找出你喜欢的句子,并说说原因。(学生上台来画)出示句子:
这肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那清澈透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球,还会裂成两三个玲珑的小球,四散纷飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球儿,会扯得又长又圆,颤巍巍的,光影零乱。这时,大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸--不久,这五彩的薄球,就无声地散裂了,又变成肥皂水落了下来,水珠洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛,揉出了眼泪。
(2)指名读,指导朗读
师:你为什么这样读呢?你是怎么想的?
(随机板书:美丽、神奇:颜色、形状、变化)
(3)再读感受语言的优美
师:是的,作者仅仅抓住对泡泡的颜色、形状描写和泡泡的变化,就把泡泡的美丽与神奇展现给我们了,我们也要学习作者这种抓住事物特点来描写的方法。师:现在,带着你学习之后的收获和理解,谁愿意再来读一读呢?
3、展开丰富的想象
师:同学们,你们觉得这神奇的泡泡会飞去哪里呢?
①学生回答
②师:(总结、评价)那一个个晶莹透亮的泡泡或许还会飞向......(指向白板的手势)
齐读:
那一个个球儿,是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起,那么圆润,那么自由,那么透明,那么美丽。借着扇子的轻风,它们一个个飞到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅……目送着它们,我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
③出示:那么,那么,那么,那么
师:在你们心目中,你觉得什么最美呢?
接下来请你用“那么,那么,那么,那么”这样的排比句赞美你心中最美的人或事物。
师:同学们,要想写出这美丽又神奇、又会千变万化的泡泡,离不开作者的?(板书:观察、想象)
三、小结:
师:生活中的美无处不在,就看你有没有一双善于发现的眼睛。只有细心观察,才能把一件事的过程写具体、写清楚。
四、板书设计
3、吹泡泡
观 制作、吹泡泡:先、然后、再(快乐)察 美丽、神奇 :颜色、形状、变化(变化)
五、作业设计
选取一个有趣的游戏,把游戏过程写具体、写清楚。
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