辽师大版四年级下范文Unit 5 My father is great英语说课稿

　　教学目标：

年级下范文Unit 5 My father is great英语说课稿" title="辽师大版四年级下范文Unit 5 My father is great英语说课稿">

1、能听懂、会说What is his job? He’s a teacher.并能在实际情景中运用。

2、能听懂、会说teacher, driver, doctor, nurse, pupil等关于职业的单词。

3、能正确书写What is his job? He’s a teacher.

4、能独立完成Try to do 部分的读、写、和汇报任务。

　　教学重难点：

重点：掌握What is his job?句型，并能做出He’s a …的回答。

难点：句子的书写。

教学年级：

四年级。

　　教学准备：

课件。

　　教学步骤

1、 Warm up:

(1)Say a chant :

(学生有韵律的说chant，激发学生的学习兴趣)

(2) Free talk

T: Good morning. Are you ten? Are you young? Nice to see you.

T: Hi. Can you tell me your name? Are you ten? Is your father strong? Is his hair short?

Hello. Your name, please? How are you? Are you nine? Are you a pupil, too?

(贴近学生的生活，让学生让生活中感受英语的氛围)

2、New teaching

(1)、Teach the sentences.

He knows many things.

He knows many places.

He knows many….

My father knows so many things, so he is great.

(通过图片来引入本课的两个难点句子，易于学生理解，并在此基础上突破难点，扩展知识)。

(2) 通过描述father的特点，请同学们猜father的职业。并在黑板上书写句子He is a teacher。

(巩固前几课学过的内容，培养了学生的英语思维)

在teacher这个词的语音上进行拓展，使学生理解ea的发音规律。

总结规律：在动词词尾加er 可表示职业,大量输入有关职业的词汇。

引出询问爸爸的职业可以用What ’s his job?并板书。

(3)猜grandfather的职业doctor。

(通过涂黑图片，模糊职业特点，激发学生的好奇心 )

(4)描述个人特点，增长学生的知识，提高课文的应用能力来学习nurse。

(大量的语言输入有关nurse的特征，应用语言)

(5)同法学习driver 和pupil。

(某些以e结尾的动词可通过加r来变成名词，扩展知识)

(6)Try to do.P24. Henry’s family is a big family. What are their jobs? 书写并汇报。

(由浅入深，逐层深入)

(7)描述 Henry家庭后，通过完成表格，表达自己家庭成员的职业。(英文会话生活化，走进学生的生活)

(8) What ’s Xiao Hui’s father’s job? What’s Li Ming’s father’s job? (任务型教学，提高课堂效率)

(9) Read the dialogue by yourself .(快速的内化知识)

T: What’s Xiao Hui’s father’s job?

What’s Li Ming’s father’s job?

T: Xiao Hui’s father is a teacher and Li Ming’s father is a taxi driver.

(10) Read the dialogue again.

(11) Act the dialogue.

(扩展词汇为下面的介绍做铺垫)

(12)Make up the dialogue.(应用语言)

3、Consolidation and Extension

两组竞赛的.形式复习本课的重点句型。

4、 Homework:

请学生根据自己的能力自选作业。

板书设计：

Unit 5 My father is great

What is his job?

He’s a teacher.

　　反思

这节课我讲了四年级的Unit 5 My father is great，本节课是本单元的第一课时，因所授内容具有很强的实用价值，又因有前几课的铺垫，故多设计问答活动来让学生感知语言、习得语言，运用语言，激发兴趣。

本课主要的语言训练点是询问及回答他人职业，学生掌握起来难度较大，部分理解需要教师引导，如：

He knows many things.

He knows many places.

What’s his job? He is a teacher.

这些句型属于一般现在时态，其中的主语为第三人称，如果句子中无be动词，实义动词为第三人称单数形式。为增强学生的学习兴趣，采用了寓教于乐，多听多读，多观察总结多小组活动进入课堂，收到了良好的教学效果。

1. 复习

让学生通过chant形式，复习家庭成员名称，成员特点，学生积极性很高。

2. 导入

通过向学生们展示博学多才的爸爸，帮助学生对本课内容有初步了解。

3. 教授

(1)学生通过课件自己观察总结，来加深对重点词汇句型的理解。

(2)学生通过解决书上设置的问题，表述家人的职业，消化运用句子。

(3)学生通过角色表演，练习口语的同时进一步熟悉掌握课文中的句型。

(4)让学生通过小组竞赛的形式，快速说出闪现的图片，总结本课的重点内容的方式，调动学生的学习主动性并在学习过程中积极思考。

关于整节课设计的活动，我都是围绕重难点、围绕教学目标的，但因为这节课重点内容较多，时间安排的不够，没有达到预想的效果。今后力争(1)把课堂活动的趣味性与有效性更好的做到有效的统一。