初中英语预习方法的教学反思
课前预习是提高学生学习效率的一个重要措施,也是培养学生自主学习能力的手段之一。最近看了一篇有关高中英语预习方法的文章,感觉其中有很多地方值得借鉴,现与大家一起分享:预习的四个阶段
一、阶段一的预习设计
1、预习单词和词组。在教新课前让学生认真朗读、识记新单词和词组,可以根据新旧知识的联系加以分析,小组内检查巩固。
2、辨析单词或词组并用它们进行造句。
3、课前预习课文内容,并针对课文提出五个问题,自问自答。
4、找出在预习过程中看不懂的句子或有其他语法问题的,反馈给老师,以便老师在教学中更好地突出重点突破难点。
二、阶段二的预习设计
1、预习单词和词组,并借助字典和其他参考书来帮助自己辨析一些重点词汇,力求正确运用词汇;
2、选课文中5—8个新单词或词组写短文;
3、找出五个重点句型或优美的句子结构;
4、针对课文中的难句进行提问,学生先写下自己对难句的理解;
5、写下在预习过程中碰到的自己无法解决的问题。
三、阶段三的预习设计
1、单词和词组辨析、翻译;
2、根据句子或首字母填写单词;
3、老师给出本单元中几个重点单词或词组,要求学生用所给的词语编写出短文;
4、找出五个重点句型或优美的句子结构;
5、针对课文的难句进行分析;
6、预习后进行预习总结与反思。
四、阶段四的预习设计
1、单词和词组辨析和翻译;
2、根据句子或首字母填写单词;
3、针对课文内容判断句子对错;
4、针对课文难句进行分析。这部分要求学生仔细阅读文章,培养学生查找文章细节的能力;5针对本单元的语法部分设置练习;
6、收集关于本单元主题的材料,在课前作3—5分中的report;
7、写下在预习过程中碰到的无法解决的问题。
以上几个阶段的预习要求学生都能做好的话,学生差不多就无师自通了,这是理想的效果,要每个学生都达标恐怕有难度。这些预习要求是适合高中课程的预习要求,也是适合已经有了一定英语基础的`高中生的要求。但有些我们还是可以借鉴的,像第一阶段的预习设计我们可以借鉴于我们读写课的预习,对于大多数初中生来说,完成第这个阶段的要求还是不难的,其它几个阶段的要求我们也可以有选择的安排程度较好的学生去做。博采众长,补己之短,我们还得继续探索,探索出适合我们自己学生的有效预习方法。
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