北京版五年级下册《通灵仙鹤》教学教案设计
教学目标:
1、认读6个字。
2、知道“我”在扎龙保护区都看到了什么,理解课文为什么以“通灵仙鹤”为题目。
能力:
按要求积累词语。
思品:
理解课文内容,体会作者的情感,产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。
教学重点:
理解课文内容,体会作者的情感,产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。
教学难点:
理解课文内容,体会作者的情感,产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。
一、图片导入,激发兴趣
课件出示扎龙保护区和丹顶鹤的图片。
师:这是扎龙保护区的一项“绝活”—丹顶鹤留鸟的飞行表演。作者张抗抗用自己的妙笔记录下了当时的场景和自己的感受,就让我们一起来欣赏《通灵仙鹤》。打开书,自己读文。
二、理清文章脉络。
1、出示自学提示;
①自学认读字表中的字。
②默读课文,标出自然段序号,自学带注音的字。边读边看注释,理解词句的意思。画出不理解的词句,准备与同学交流。
③想一想课文主要讲了几方面的内容?
2、集体交流。
师:谁愿意说一说,课文主要讲了哪几方面的内容?
生:课文主要讲述了四方面的内容,分别是介绍丹顶鹤的飞行表演、仙鹤、仙鹤夫妻相守,通人性、作者的感慨。提问:那么课文能分成几部分?怎么分呢?
第一部分(1——7)描述了扎龙保护区丹顶鹤的飞行表演。
第二部分(8——9)介绍了保护区中或像超级明或有着的王者风范的仙鹤。
第三部分(10——11)仙鹤一夫一妻终身相守,通人性。
第四部分(12)写作者的'感慨。面对至诚而圣洁的仙鹤,人类是否多少有些愧疚呢?
三、再读课文,理解文意,积累词语。
1、默读课文,说一说“我”在扎龙保护区都看到了什么?课文为什么以“通灵仙鹤”为题目?
生自学回答。
2、细心的你一定被文章所打动,为文中的仙鹤而感动不已,更会被本文优美的词语所深深吸引。细细品读课文,哪些四字词语让你感动,就试着读出你的感动。
四、课外延伸
孩子们,你知道本文的作者是谁吗?对,是张抗抗。她可是我国当代著名女作家,她的许多作品脍炙人口,今天老师就推荐她的著名作品:《张抗抗儿童文学作品选》。
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