北京版五年级语文上《灵泉》教学设计
教学目标:
知识目标:认读5个字;体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。
能力目标:了解课文内容,体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣。
情感目标:体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。
教学重点:体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣,体会作者对泉水、对家乡的`喜爱之情及对童年生活的留恋。
教学难点:体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣,体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。
课时安排:1课时
教学过程:
一、引入新课。
这是一眼怎样的泉水呢?让我们带着这个问题学习课文。
二、新授。
1.自读课文,读准字音,了解课文内容。
2.自读课文,了解课文内容,画出读不准的字音。
集体订正字音。
3.默读课文,思考并讨论:文章主要写了哪些内容?可以分为哪几部分?
课文可分为三部分。
(1)(1——2):“我们”村后的密林中有一个小小的泉,叫“一碗水”,它总是只有一碗水。
(2)(3——8):“我们”上山砍柴或采蘑菇时,就到这里休息喝水;树林里的松鼠、山喜鹊、小鹿等各种动物,常到这里喝水聚会。
(3)(9):赞美“一碗水”是一眼灵泉。
4.提出不懂的问题,在小组或全班解答。
默读思考交流:说说这小小的泉给我们带来了哪些乐趣?
自己默读思考。
小组内交流。
教师帮助梳理、归纳。
乐趣主要有:上山砍柴或采蘑菇时,到这里休息、喝泉水、吃晌饭,使我们在劳动之余享受生活的乐趣;可以看着可爱的小松鼠、山喜鹊、小鹿等动物喝水、嬉戏,泉水给我们提供了和小动物们近距离接触的快乐;激发了我们对一些问题的思考、探索的兴趣;使我们能够亲近大自然,体会到大自然的美妙等。
5.选择印象深刻的段落,练习朗读,体会泉水给我们带来的乐趣。
6.围绕课后第2题思考题讨论。
体会这些句子在表情达意方面的作用。1、2、4句用了拟人的修辞手法,分别把小松鼠、山喜鹊、鸟儿们当成人来写,这样写的好处是,使句子更形象、更生动、更有趣,表达出喜爱之情。第3句用了比喻的写法,把草比喻成闪着绿光的缎子,突出草地的平坦,突出了草长得好,颜色嫩绿。
板书设计:孩子们在泉水旁吃晌饭、喝泉水
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