小学语文期末考试试卷分析(冀教版)
一、监测内容评析
本次五年级语文教学质量监测内容包括拼音、字、词、句、根据情节写话、阅读、习作等,以本学期所学课本知识为主,联系生活实际,注重积累与运用的结合,课内与课外知识相结合,注重学生对语文基础知识和基本技能的掌握。
二、卷面情况分析
本次监测,学生对各部分内容的答卷情况如下:
得分比较高的题目有:拼音、字、词、句和根据情节写话等。
失分相对多的题目有:阅读和习作。
三、本次监测的情况
全班共26人,全考。90分—100分3人,80分—89分12人,70分—79分6人,60分—69分3人,50分—59分1人,30分以下1人。最高分90.5分,最低分14人。总分2004.5分,平均分77.1分,及格人数24人,及格率92.3%,优秀人数15人,优秀率57.7%。
四、以后努力的方向
1、继续培养学生正确、规范、工整美观地书写的习惯和能力。
2、知识点的.训练常抓不懈。
3、重视课内外知识的积累
“积累和运用”,积累在前,运用在后,如果学生脑子里没有词、句、段等基本的语言材料,没有相应丰富的词汇、多样的句式段式储备,说话、习作又怎能做到用词确切,表达流畅,语言生动。只有读得多,记得多,聚沙成塔,才能博闻强记。经过厚积之后,应用起来才会左右逢源,得心应手,达到“下笔如有神”的境界。
4、注重学生口头表达能力的训练。
语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。一个人,只有提高了自己的口头语言表达能力,才能把自己的意思、主张清楚地表达出来,才能说服别人,让人们“听其言,观其行”。
5、加强学生读文感悟的能力
感悟是一种个性的自觉行为,别人是无法代替的。要加强学生读文感悟的能力,我认为可以从多个渠道引导并注意培养,比如抓住关键词语和句子引导学生反复品读文章;补充教材品读感悟,联系生活实际品读感悟等方法都能够加强学生读文感悟的能力。
6、教学生在习作中选材立意的能力
为了引导我们的孩子能多角度看问题,多方面思考问题,习作时能从不同角度着手,我们的老师要教孩子回归到生活实际中,原汁原味地写自己的所见所闻,抒发自己的真情实感,表达自己独特的感受。尽可能从生活实际中寻找新的材料,寻找新的角度切入,使自己的文章立意新颖,别具一格。
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