月亮湾语文二年级教学设计

教学目标：

1、能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

3、理清课文描写的顺序。

教具准备：

多媒体课件、词语卡片

教学重难点：

能从课文的字里行间感受月亮湾的美。理清课文描写的顺序。

教学时间：

一教时（2013.3.18）

教学过程

一、检查复习

1、指名读课文。

2、指名分节朗读课文。

二、学习第一自然段

1、指名读。

2、这一自然段只有一句话，说了什么?

【“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子】 板书：美丽

3、想一想，这句话该怎么读。

4、齐读该自然段。

三、学习第二自然段

1、月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用波浪线表示）

2、交流。相机欣赏动画，点击粘贴词卡，指导朗读。

（1）学习第一句。

a、根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b、欣赏动画。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

c、指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。

d、用“因为??所以??”的句式，说说村子为什么叫“月亮湾”？

e、指导朗读第一句。“月牙”重读。领读、指名读、齐读。师生评议。

（2） 学习第二、三句。

a、根据学生交流，相机映示句子“河水绕着村子缓缓地流着”，齐读。

欣赏动画，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。

“绕着”一词，请两名学生上前演一个绕着另一个转。

b、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画“一群群”的鱼。

c、指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的`欢快、自由。

d、这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）

过渡：河里还有什么美景？

e、学生交流，相机欣赏动画。比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

A.河水倒映着青山、绿树和小桥。

B.清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f、指导朗读第三句，重读“清清的”等词。

g、引读第二、三句。

（3）学习第四、五句。

a、这两句话写什么地方，从什么地方知道的？贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。

b、河岸边的桃花怎么样的呢？看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？

c、指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

d、引读第四、五句。

（4）学习第六句。

看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”指导朗读。重读“绿油油”一词。

村子前面的景色美吗？这一自然段该带着什么样的心情来读? 齐读。

四、学习第三自然段。

1、 欣赏动画，粘贴词卡“山坡”。

2、 指导朗读“一片”，引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

3、 再看画面，提问：

（1） 这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”）这是第几自然段内容？

（2） 那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）

4、再读第二自然段。

（1）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？

（2）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）

5、边欣赏动画边试背二、三自然段。

五、总结。

1、你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书 “热爱”）

2、指导感情朗读全文，读出“赞美”、“热爱”的语气来。

六、布置作业

1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

板书设计：

3．月 亮 湾

美丽→村前→小河→河上→河里→河岸→农田→ 热爱

→村后→山坡