笋芽儿教学设计

《笋芽儿》是人教版小学语文二年级下册中的一篇课文，这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力，以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。

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　　教学目标：

1.知识目标：会认“笋、唤、揉、漆”等14个生字，在语言环境中理解词义。正确书写“轰、笋、芽、呼、唤”等9个生字，把字写端正、美观。

2.能力目标：正确、流利，有感情地朗读课文。

3、情感、态度与价值观目标：

通过朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。激发学生读科学童话故事的兴趣，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

本课的教学重点：是识字、练习朗读。

　　难点：是读出不同角色的不同语气，并从中体会到笋芽儿在成长过程中受到的关心和爱护，学习笋芽儿奋发向上的精神。

课时安排：2课时

课文的层次清楚，我抓住笋芽儿的生长过程是怎样的，它得到了谁的'帮助?和笋芽儿在他们帮助下如何成长，从笋芽儿的生长过程中体会到了什么?这两个内容，分别安排了两个课时的内容。第一课时，集中识字，朗读感悟春雨姑娘、雷公公、太阳公公、竹妈妈帮助笋芽儿成长的句子，感受他们对笋芽儿的关心和爱护。第二课时，通过学习笋芽儿在大家的帮助下克服困难，努力成长成竹子的句子，感受笋芽儿对春光的向往与积极向上的精神。教学中，以读贯穿教学，创设情境，多种形式读，感受笋芽儿钻出地面时的努力，见到春光时的高兴，长成竹子时的自豪。从而感悟：我们健康地成长离不开人们的关心和帮助，同时还需要自身的奋发努力。

　　【教学程序】

　　第一课时

学习目标：

1. 会认8个生字，学会写“笋芽”“呼唤”两个词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文，通过读课文，画句子，品读句子，体会春雨姑娘、雷公公、竹妈妈和太阳公公对笋芽儿的关心和帮助。

一、激趣导入，随题识字

1、课件出示笋芽儿图片，让学生猜一猜这是什么?

2、板书课题。学生认读，指导读准字音，特别是儿化音。

3、在田字格中指导书写“笋芽”。“笋”中横要长，右边出头。书写时，一定要提醒学生以词语为单位进行临写。

4、对照笋芽儿图片说一说你怎样形象的把“笋芽”记住?

二、初读感知，学习生字

(一)初读课文

1、同学们，春天到了，被叫醒的笋芽儿是怎样一步步长成健壮的竹子的呢?请大家自由读课文，读准字音，读通句子。

二、检查预习，生字认读，自主识字

1、出示要求会认的14个生字，出示带拼音的生字，自由试读----齐读----小老师带读，指名读，重点指导唠的读音。平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”;区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。字重点交流 “漆、辫”的识记。

2、脱拼音读，指名读，开火车读。学生自主识字，交流识字方法。比如有：组词识记， 动作演示识相字： 利用形生字的规律识记： 编谜语识记

(二)词语积累

1、春天来了，课文中的词语宝宝也想出来看看美好的春光都一个个跑到大屏幕上来了，同学们想去认识它们吗?课件出示词语“漆黑、沉睡、撒娇、呼唤、唠叨、爱抚、滋润、照射、温暖、自豪、健壮、叽叽喳喳”。

2、学生自读词语。开火车读。指名读。

(3)把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。

三、朗读感悟

1、教师范读，启发思考：

笋芽儿的生长过程是怎样的，它得到了谁的帮助?将学生带入到课文的意境中去，了解笋芽儿的生长过程。小结：笋芽儿的成长得到了——春雨姑娘(温柔、雷公公(粗重急促)、竹妈妈(呵护)太阳公公的帮助。

感受春雨姑娘关爱，随文识字

出示词卡“呼唤”，谁来读一读这个词，你发现了什么?

指导学生书写词语。让学生认真观察字形及每一笔在田字格中的位置。“口”字位置要偏上，不宜写得太大，唤”右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇

2指导朗读。重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。 (1)春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的?(声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉)谁能试着“低声呼唤”笋芽儿? 范读——指名读——评读———练读——齐读。 (2)谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿?他和春雨姑娘的语气一样吗?(声音粗重，带有鼓励) 练读——挑战读——分组读——齐读。

五、课堂小结，设置悬念

是呀，笋芽儿在成长过程中得到了春雨姑娘、雷公公、竹

妈妈、太阳公公的关心和爱护。

师：笋芽儿在他们的关心爱护下是怎样成长的呢?我们下节课再学习

　　第二课时

学习目标：

1.学写词语“世界”。积累文中描写美好春光的句子。

2.创设情境，多种方式有感情地朗读课文，体会笋芽儿成长中不屈不饶的意志和积极向上的精神。

3.从故事中受到启迪：我们的成长中不仅需要大人的关心，还需要自身不断地努力。

教学过程：

一、回顾复习，问题导入

1.同学们，我们通过上节课的学习知道了笋芽儿在成长过程中得到了春雨姑娘、雷公公、竹妈妈、太阳公公的帮助。那么，笋芽儿在他们的关心和帮助下怎样成长的呢，它是怎样表现的?细读课文，划出相关词句，反复读一读。

2、精读课文，深入理解;尝试朗读，体会情感：